1、《 吃水不忘挖井人》
教 案 设 计
教学目标
1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
难点：初步懂得饮水思源的道理。
教具准备
生字卡片、挂图
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1.谈话：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）
说说你都听到了什么？你知道毛主
2、席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）2今天我们就来学习毛主席革命时期的一件事。（板书课题）井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）
1． 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？
2． 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确 引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
三、识字（鼓励自主识字）
3、
1． 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典…
2． 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3． 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4． 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5． 出示"我会读"中的生词，开火车认读。
四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2． 分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
4、
3． 自由朗读全文，注意读准字音。
五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
3． 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4． 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时
一、复习（复现生字词，加强巩固。）
1． 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2． 同桌同学互相照镜子。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
1．朗读接力赛：开火车一人读一句，做
5、到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句
2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3． 出示文中插图，指导读好碑上的话。
4． 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
1．这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为.）
2． 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表 达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）
五、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
1． 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2． 了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
六、写字（指导写字方法和写字姿势）
1．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2．回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3． 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4． 展示学生作品。
应用修改
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