(部编)人教语文2011课标版一年级下册《--吃水不忘挖井人》.doc

《 吃水不忘挖井人》
教 案 设 计

教学目标
1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
难点：初步懂得饮水思源的道理。
教具准备
生字卡片、挂图
教学过程
第一课时
一、谈话引入
1.谈话：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）
说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）2今天我们就来学习毛主席革命时期的一件事。（板书课题）井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）
1． 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？
2． 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确 引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
三、识字（鼓励自主识字）
1． 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典…
2． 出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3． 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
4． 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5． 出示"我会读"中的生词，开火车认读。
四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2． 分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
3． 自由朗读全文，注意读准字音。
五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
3． 范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4． 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时
一、复习（复现生字词，加强巩固。）
1． 教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2． 同桌同学互相照镜子。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
1．朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句
2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3． 出示文中插图，指导读好碑上的话。
4． 配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
1．这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为.）
2． 在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表 达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）
五、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
1． 根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2． 了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
六、写字（指导写字方法和写字姿势）
1．“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2．回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3． 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4． 展示学生作品。
应用修改