1、7怎么都快乐第一学时教学设计执教者：南宁市武鸣区仙湖镇六冬小学潘鲜艳学习内容：7怎么都快乐教学目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音，会写“玩、很”等7 个字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。【教学重点】 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。【教学难点】联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。第一课时课时目标1.认识“怎、独”
2、等12个生字，读准多音字“得”的字音，会写“玩、很”等7 个字。2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。教学过程板块一：谈话导入，引出课题1师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3板书课题：怎么都快乐4指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？板块二：初读课文，识记生字（一）自主学习。学生自由读课文，要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。（二）展示汇报1.教师课件出示生字，小组成员展示读生字。2.小组成员展示读词语：怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏师相机指导：观察第二组词语，你发现了什么？（都是前面有一个表示动作的词。）学生自由说几个这样的词。3.说说自己记忆生字的好方法。4再读课文，读出节奏。教师示范朗读。学生学着老师的样子自由朗读。板块三：规范书写，形成习惯。着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。
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