海的女儿教学设计第二课时.docx

海的女儿教学设计第二课时 海的女儿教学设计其次课时第 1 篇 一、教学目标 1.带着学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增加学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，帮忙学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1.教学重点：对学生进展阅读方法的指导，帮忙学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 第一课时 (一)谈话激趣，导进主题 1.很兴奋我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。读书会让我们变得更漂亮，更聪明。今日，让我们连续在书的海洋里畅游，一起走进好玩的安徒生童话王国吧。 2.今日教师给大家带来的故事是海的女儿，听到这个题目，你最想知道些什么?生质疑。 海的女儿是谁?(想了解故事的仆人公，她是一位怎样的人。板：品评人物) 发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板：读懂内容) 师：学而不思则罔，教师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美妙、更和善、更纯真。(板：理解道理) 带着这些问题，大家先来一睹为快!播放视频。 (二)依据提示 自主阅读 师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧! 要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。 2.读准字音，读通句子。 3.边读边思索： 这个故事主要讲( )。 我最喜爱这个故事中的( )，由于( ); 或我最厌烦这个故事中的( )，由于( )。 我读了这个童话故事，知道了( )。 同桌合作沟通共享 其次课时 沟通共享 深化感悟 师：故事讲了什么?你能概括一下吗? 师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中出现?拿起材料，大声把你喜爱的镜头讲一讲。 小组争论： (1)假如你是小人鱼你会告知王子是你救了他吗? (2)小人鱼为什么最终没有听从姐姐们的话杀了王子? (3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗? (4)你喜爱这个结局吗?小人鱼最终变成了泡沫小人鱼会想些什么，做些什么呢?读了故事，你想对仆人公说什么? (四)走近童话 走近 师： 这是一个漂亮动人的故事，和善的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美妙的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样美丽的童话的是谁吗?安徒生 你了解安徒生吗? 安徒生是丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话创始人。 他的灵魂飞翔了200多年，他的文字暖和了数代人的心，台湾闻名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示) 假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;假设有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;假设有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;假设有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶;假设有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假设有人55岁了，还没有温习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 安徒生童话有许多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢!卖火柴的小女孩丑小鸭拇指姑娘豌豆上的公主大家快去找来读吧!最好能边读边想，把故事登记来，咱们来一个讲故事竞赛!(板：记忆故事) 板书设计： 海的女儿 阅读方法：1读懂内容 2.品评人物 3.理解道理。 4.记忆故事。 海的女儿教学设计其次课时第 2 篇 目标：学问：正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉1个生字，主动积存课文中的好词佳句。 力量：理解课文内容 情感：鼓励学生从小为人大度，常抱有到处为别人着想的思想。 重、难点：体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。 教法：读中感悟 教具：搜集安徒生童话书籍 流程： 一、读题质疑，导入新课，汇报资料。 二、初步感知、了解大意。 三、自主阅读，体会。 1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些苦痛? 2.最终她 胜利了吗? 3.这个故事的结局让你感悟到了什么? 四、积存内化： 1.依据小人鱼故事写一篇读后感。 2.自读课文中的