(部编)初中语文人教七年级下册说和做-----闻一多先生言行片段.doc

《闻一多先生的说和做》教案
　　教学目标：
　　１、 用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
　　２、 学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
　　３、 体会文章语言的优美和抒情性。
　　４、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
　　教学重点：
　　１、 正确流畅、有感情地诵读课文。
　　２、 整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
　　教学难点：
　　１、 理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
　　２、 理解本文的语言特色。
　　教学时间；三课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、 导语。
　　教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。）
　　这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
　　二、 作家作品简介。
　　１、 作者介绍
　　臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。臧克家被誉为“农民诗人” 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
　　2、臧克家和闻一多
　　臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
　　3、闻一多
　　闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
　　三、 检查预习情况。
　　１、查字典，读准下面加点字的音
　　衰微（shuāi）　　 赫然(hè)　　 锲而不舍（qiè）　　兀兀穷年(wù)
　　沥尽心血（lì）　潜心贯注（qián） 迥乎不同（jióng） 慷慨淋漓（kǎi）
　　２　查工具书，解释下列生词。
　　（１） 衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
　　（２） 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
　　（３）迭起：一次又一次地兴起、出现。
　　（４）高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
　　（５）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
　　（６）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
　　（７）沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
　　（８）潜心贯注：用心专注而深刻。
　　（９）心会神凝：指集中注意力。
　　（１０）迥乎不同：形容相差很远。迥：远。
　　（１１）一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往：过去。
　　（１２）慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动说法十分畅快。
　　（１３）气冲斗牛：形容怒气很盛。斗：北斗星。牛：牵牛星。斗牛：泛指天空。
　　四、 整体感知课文。
　　１、朗读课文，可以由老师范读，或者放录音。
　　２、给文章分段并归纳段落大意。
　　第一部分：（１——７自然段）记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点。
　　第二部分（８——２０自然段）记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
　　3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
　　讨论并归纳：闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
　　４、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？
　　讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。
　　５、 细读文章，画出精辟的语句，然后复述课文。
　　（１） 作为学者方面——做了再说，做了不说
　　研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年几年辛苦，写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。
　　（２） 作为革命家方面——说了就做，言行一致
　　迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
　　五、小结。
　　这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
　　六、作业。
　　完成课后研讨与练习一，三、１，和四题。