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小学语文教师招聘考试试题及答案 小学语文教师招聘考试试题及答案一、单项选择题(本大题共6小题。每小题3分，共18分)1、下面说法不正确一项是（）。A莫泊桑我叔叔于勒，含蓄温婉；契诃夫变色龙，冷峭尖刻；吴承恩范进中举，嬉笑怒骂。这三篇小说都人木三分地揭露和针砭了生活中荒谬与丑陋，显示了讽刺力量B中国第一部歌颂农民起义长篇章回体小说水浒传这么写道，“忠义堂前绣字红旗后面：一书山东呼保义，一书河北玉麒麟”。其中“山东呼保义”指晁盖，“河北玉麒麟”指卢俊义C在我用残损手掌一诗中，诗人戴望舒用残损手掌，抚摩着被日本侵略者蹂躏国土。抒发了内心深处爱与恨，怜与悲，愁苦与希望D骆驼祥子中，祥子在历经被抢劫、被敲诈、虎妞难产而死、小福子另嫁她人等一次次打击之后。彻底丧失了生活梦想，由原来那个老实、坚韧、健壮祥子变成了狡猾、麻木、吃喝嫖赌、自暴自弃行尸走肉2、以下诗句中作者是杜甫是（）。A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B感时花溅泪，恨别鸟惊心C天生我材必有用，千金散尽还复来D春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横3、以下各项中，标点符号使用合乎规范一项是（）。A我想养只鸽子。让它生鸽蛋给小孩儿玩。可是当前严重问题是，有没有壁虎，假定有了会不会偷鸽蛋?B上海电影译制片厂最有代表性作品。如：音乐之声王子复仇记等等，为何令人百看不厌?这首先还是归功于本子做得精彩。C古语云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。(管子牧民)”政治清明和文化复兴必须具备一定经济基础。D红丝带艾滋病防治宣传标识象征着我们对艾滋病患者、感染者关心，象征着我们对生命热爱，象征着我们要用“心”来参加预防艾滋病工作。4、当代汉语通用字表要求五种基本笔画是（）。A横竖撇折钩B横竖撇点捺C竖撇点折钩D横竖撇点折5、诗经在语言形式上特点是（）。A风、雅、颂B赋、比、兴C以四言为主重章叠句，韵律友好自然D层次错落。富有节奏6、 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，表现了（）教育目标观。A教育无目标论B社会本位论C科学本位论D个人本位论二、填空题(本大题共3小题。每空1分，共9分)7、义务教育语文课程标准( )第二学段(34年级)要求，有初步独立识字能力，会利用_和 _查字典、词典。8、语文课程建设应重视_，重视_；同时应亲密关注_需要。9、名句填空王湾在次北固山下一诗中用家书来写乡愁，表示作者思念家人一个句子是： ？ 。有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼水调歌头明月几时有中与这句诗意境相同一句话是“ ， ”。三、简答题(本大题共3小题，共16分)10、电脑与我们生活联络越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站名字很有创意。请你从语文角度对下面网站和软件名称创意进行简单评析。(6分)(1)baidu(搜索网站)(2)迅雷(网络下载软件)11、请简述义务教育语文课程标准( )第三学段对综合性教学要求。12、 结合义务教育语文课程标准(201 1年版)相关内容，谈谈你对语文课程评价认识。(4分)四、鉴赏题(本大题共3小题，共28分)13、 阅读下面一篇小品文，选取一个角度(形象、结构、语言或情感)写一段赏析性文字。(10分)古井新加坡尤今有一类人，像古井。表面上看起来，是一圈死水，静静，不论风来不来，它都不起波澜。路人走过时，都不会多看它一眼。可是，有一天你渴了，你站在那儿舀水来喝，这才惊异地发觉，那口古井，竟是那么深，深不可测；舀上来水，竟是那么清，清可见底；而那井水味道，甜美得让你魂儿出窍。才美不外露，已属难能可贵；大智若愚，更是难上加难。世人都迫不及待地把自己全部抖出来让他人看。肚里有一分，说她有两分；有两分呢，说自己有三分；余这类推。“有麝自然香”已变成了惹人发噱“天方夜谭”。“无麝放假香”，才是处世真理。正因为这么，一旦发觉了古井，便好拟掘到了金山银库，有难以置信惊喜认为它平而浅，实则它深又深。上至天文，下至地理，无所不知，知无不言。你舀了又舀，依然舀之不尽。每回舀出来话语，都闪着智慧亮光。你从中得到了宝贵启示，你对人生有了更坚定信念。这口古井，不愿也不会居功，它静静伫立，看你改变，看你成长。你若有成就，它乐在其中而不形之于外。古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你造化。14、 阅读下面小诗，写一篇不少于400字评论。(10分)偶然我是天空里一片云偶然投影在你波心你无须讶异更无须欢喜在转瞬间消亡了踪影。你我相逢在黑夜海上你有你，我有我，方向；你记得也好最好你忘记在这交会时互放光亮!15、阅读下面这篇文章，然后回答后面问题。(8分)无法还乡黄金明跟中国南部无数个村庄命运相同，我故乡凤凰村十室九空，人都进城去找生计。或干脆迁至城镇静居了。用不了多少年，村庄或许就会只剩下墓地及遗址了。每年三四月间，莺飞草长，春暖花开，我都要返回村庄看一看。每一次，我都发觉村庄少了一些东西。上次是戏台坍塌了，这次是井壁倾圮了。最让我忧惧是，人气越来越淡了，只剩下几个老人和小孩，难得听到鸡鸣和狗吠。河流逐步枯竭、萎缩，干涸到几乎断流，凭吊意味越来越浓。我一个人在空荡荡村巷上行走。那种“生”、荒凉感觉愈来愈浓，在过去，山坡和田亩因为有些人侍弄。有六畜走动和人气养着，就显得很“熟”。每一捆柴禾都有些人用镰刀去割取，每一株青草都有牛羊去啃食，每一株野果树都有些人在攀摘。即使是一些杂树野本，也有孩子在攀折或挨擦，染上了人间气息。那是一个家园气息，而这种气息现在已丧失殆尽。我极难说清楚，村庄是从哪一刻走向“生”，但当我发觉村庄在不可防止地瓦解时，却悚然一惊。也正在那一刻，我才清楚它在心中分量。当我想到要写它时，已是写作十八年后事了，这也是我离开村庄时间。在十八岁之前，“走出故乡就是最大胜利”(叶赛宁语)成了我信念，我不知道外面世界是好是坏。伴随年岁增加，我发觉人是无法离开出生地。你躯体离开了，你心仍留在那里。你会经过各式各样路径无数次地返回那里。坐汽车是一个方式，倒提皮鞋跋涉在泥泞小径是一个方式，做梦必定是最常见也最直接方式。在少年时代，我无数次经过梦境魔法逃离村庄：有朝一日成了城里人，却一次次经过梦境回到故乡每一寸土地。当你认为你离开了，其实你是将故乡带在身上，你到了哪里，故乡也跟着到了哪儿。你经过某种神奇方法，将故乡折叠在身体某处，每到夜深人静时刻，尤其是半梦半醒之际，在烟雾回绕之间，故乡就如卷轴在你眼前展开。山水，草木，人畜，以及相关一切。每一个人都是出生地孕育和养大，这个意义对于乡村长大人愈加凸显。我们有时就像一棵在出生地长大树木，不论成年后走到哪里，都无法带走树根。一个成年人，就像是一件家俱成品，涂上油漆，用砂纸打磨，看上去神气活现，并在嘈杂市场被买主慧眼识珠，继而在岁月中遭受漫长磨损最终报废但最终也不可能遗忘记树根记忆。可能，人终究不是树，而更像蒲公英成熟了就四处飞。我宁愿相信。即使一棵被肢解并制造成家俱树木，也梦想回到故乡，何况是一个乡下人。可是。你真回得去吗?村庄荒废了，河水断流了，田地饱受污染了尽管现在无需再以耕种为生，但在村子里我终究是无法找到乐趣了。我像那些在乡村长大而误入城市人一样没有回头路走了。(节选自散文 第1期梦山记，有删改)(1)文中画线部分描写了我回乡时看到村庄空荡荡时感受，请分析其表现特色。(4分)(2)怎样了解“走出故乡就是最大胜利”这句话丰富含意?(4分)五、案例分析题(本大题10分)16、下面是一位老师几个教学片段，阅读品味，并回答后面问题。片段一：师：上节课，我们已经知道桂林山水特点并学了第一段，知道了山水之美。眼见为实，现在请大家深入学习并了解漓江水特点，作者怎样写出漓江水特点?生：漓江水真静啊!漓江水真清啊!漓江水真绿啊!师：看屏幕，读一读并说一说喜欢哪个特点，读给同桌听。生：我喜欢“漓江水真绿啊!”师：为何喜欢?生：这句用比喻手法，写出绿特点。师：你知道水绿得怎样?(生回答，说出了“翡翠、无瑕”意思，并指出水特点)师：想想应怎样读呢?生：应读得活泼、跳跃。师：喜欢读这一句同学把这一句读一读。(生读)师：喜欢水清同学。说说你们喜欢理由并读一读。生：漓江水清得可见江底沙石。师：漓江到底有多清呢?我们能够把一枚硬币放入水中，透过江水能够看见江底硬币上字。那怎样朗诵呢?喜欢同学读一读。(生读)师：请同学们评一评，她们读得怎样?(师指导，该句应读得平整，然后，全班读一遍)师：老师也喜欢这一段，现在老师读前半句，你们读后半句。(师生接读)师：这种句子有什么特点?生：后面半句强调前半句。师：这是排比。作者本写水，为何要提到大海、西湖?生：对比、比较。师：这有什么作用?(出示幻灯片：波澜壮阔大海、西湖图片)片段二：自由读第三段交流朗诵方法师：大家自由读这一部分，要读出作者怎样写出山特点。(先指名读)师：读这一段，指出你喜欢哪些语句?小组交流这一段与前面写作方法上有什么不一样?生：有感情地朗诵。(个别读、评读、诵读、挑战读)师：(引读、配乐读)交流一下对以上这一段话感受最深词句，说说你感受。生：这一段写得很好，如写山“各不相连、形态各异”说明山很多，形态多个多样。生：“像骆驼，像巨象奇峰罗列”说明山是千姿百态，琳琅满目，使人目不暇接。师：这也是说山很多，形态各异。你们还能想象出山像什么呢?生：像宝塔，像大佛，像巨轮师：(出示课件：flash诗配画一首)大家读这首诗，想想从这首诗中能够知道什么?附：诗一首桂林阳朔一水通，快轮看尽千山峰有山如象鼻。有山如飞龙有山如军舰有山如水芙蓉生：写了山各种各样形态。师：(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美，并说说与文中所述之美有何异同?片段三：略读第四段师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中(云雾迷蒙)，山间(绿树红花)，江上(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不停画卷，真是(舟行碧波上，人在画中游)。师：播放多媒体(视频flash桂林山水音画)让学生说说与文中所述之美有何异同?再想想，山水相映有何之美?(学生默读课文)师：这么美山，这么美水，令多少文人心驰神往。怪不得伟大诗人贺敬之看到这奇妙景色，由衷发出感叹，我们一起来读读最终一个自然段，看看能读出什么来?你还知道什么?生：山水相映真是太美啦!师：最终这句古诗是什么含义?生：(回答略)师：这句诗既是作者感受，也是对全文总结，与第一段内容相呼应。师：这堂课，我们一起荡舟漓江，观赏了桂林山水。让我们齐读课文，再次回味桂林美景。(生读)请依照以上教学片段，分别对该老师在三个教学片段中采取教学行为进行评价。该老师教学行为是怎样让学生受到情感熏陶?对你今后做到“老课文新教，有什么启发?六、技能应用题(本大题共2小题，共19分)17、下面是小学一年级下册教材“识字4”教学内容(后面三四课依次是古诗两首荷叶圆圆要下雨了小壁虎借尾巴)。请阅读下面教学内容按照要求完成后面题目。(11分)(1)请为其设计恰当教学目标，并指明教学重难点。(4分)(2)请为其设计合理、简练教学过程，并指明设计意图。(7分)18、 下面是一个小学四年级学生小东所写习作。请仔细阅读这篇作文，然后按要求完成后面题目。(8分)春天来了，班级下一周要举行“寻找春天足迹”口头作文竞赛，我准备走出去看看。一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了。小草也长出了地面。我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色；天空是晴朗，还有白云：在近处和远处，不时出现一朵朵小花但还不是很多。前面被一条小河拦住了去路。河水很清，这里没有污染。河面上浮着几只鸭子，鸭子正在划水，河里有水纹。鸭子有时候还站起来，拍打着翅膀，溅起很多小水珠。一阵风吹来，柳树摆动起来，有柳丝还垂到了水面。河上还有一座三孔石拱桥，我能够从这桥上走过去。石桥有影子倒映在湖面上很漂亮。我正在观赏美景，突然看到了一个风筝，这是河对岸小搭档们放风筝。仔细一看远方风筝还很多，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。春天是美好，我爱春天。(1)假如你是小东语文老师，请为这篇习作拟写一则简短作文评语。(3分)(2)写一篇短文，对这篇习作进行比较全方面评析并为小东提出修改意见。(5分)