(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》第二课时-(3).docx

4、四个太阳（第二课时）执教：马美金教材分析四个太阳是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备1、学生准备水彩笔。2、教师准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知、导入新课。、播放歌曲上学歌。、师：孩子们，今天我们来继续学习第4课四个太阳。伸出小手指，来跟老师一块儿写课题吧。、板书课题，齐读课题。、师：这些生字词，（出示课件：生字词语）还记得吗？谁来读读？指名读。 、师：一起来读读，每个词语读两次。 师：同学们生字词掌握得真好！这节课我们再读课文，一定会学得更好。回想一下课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生的回答贴图片） 二、朗读课文，理解感悟。 1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳？就读读它所在的自然段，要注意读出喜欢的感觉来，并想一想为什么喜欢它，听明白了吗？那就选择你最喜欢的那个自然段，读一读吧，还可以请你的同桌帮你听一听，开始吧。2、生读自己最喜欢的自然段。 3、检查：你最喜欢哪个太阳？说说喜欢的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学） （1）、绿绿的太阳师：你为什么喜欢绿绿的太阳？（演示课件引导）生答：我喜欢绿绿的太阳，因为它能让夏天一片清凉。师:一边板书“夏天”、“清凉”一边说：嗯，在炎热的夏天能让大地变得清凉的太阳可真让人喜欢呀！你能给“清凉”换一个词吗？学生齐读第一段。“到处”包括哪些地方？它的近义词又是谁？（2）、金黄的太阳师 ：谁来说说，你最喜欢哪个太阳？生：我最喜欢金黄的太阳，因为它能让果子成熟。师：一边板书“秋天”、“香甜”一边说：是呀，能让我们吃到香甜的果子的红太阳，谁不喜欢呀？那请你读读这个自然段吧。生：齐读这一段。师：这一段中，有个句子特别长，（出示课件：金黄的落叶忙着请它们尝尝水果的香甜。）咱们呀，得把它读连贯。先听老师读一读吧。师范读。谁来试试？指两名学生读。师：一起来练练吧。生：齐读。读完后理解“邀请”的意思，可让学生表演。师：孩子们，秋天到了，果子熟了，想不想跟老师到果园里去逛逛啊？生：想！师：（出示课件：苹果图片及句式：苹果熟了。）来，看看，什么熟了？什么样儿的？生1：苹果熟了生2：苹果熟了，红红的。生3：苹果熟了，甜甜的。师：你们真行，一下子说出了苹果的两个特点。再来看看，还有什么熟了？生1：桔子熟了，金黄金黄的。生2：桔子熟了，甜甜的。师：孩子们，再想象一下，果园里除了这些果子熟了，还有什么也熟了？什么样儿的？生1：香蕉熟了，弯弯的。生2：梨子熟了，金黄金黄的。生3：葡萄熟了，紫紫的。师：又酸生接：又甜。师：孩子们，秋姑娘给我们送来了这么多香甜的果实，我们是不是得好好感谢感谢她呀？那我们就来好好地读读这个段落吧！生：齐读。 （3）、红红的太阳 师：接着说，你喜欢哪个太阳？生1：我喜欢红红的太阳。师：为什么呀？生1：因为红红的太阳能在冬天让我们的小手变得温暖。师：板书“冬天”、“温暖”。请你读读这个自然段吧。生：读本段。师：孩子们，冬天来了，北风呼呼地刮着，当你站在操场上参加升旗仪式时，你有什么样的感受？你又有什么愿望呀？赶快读读第三自然段吧！生自由读第三自然段。师：谁来读读？指名读。师：你读得这么好，老师也想读了，可以吗？我也特别特别想读好这一段，可是怎么才能读好啊？谁来教教我呀？生1：我想教你大声地读。师：好，你读读。生1：大声地读。师：谢谢你。还有谁来教教我呀？生2：有感情地读。师：谢谢两位小老师。嗯，那我要读了，要是我读得好，你们可别忘了给我一点掌声表扬表扬我呀。师读第三自然段。师：听我读了，你们是不是也感到温暖了呀？来，一起把温暖送给大家吧。生：齐读。（4）、彩色的太阳 师：你还喜欢哪个太阳？生1：我喜欢彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。师：板书“春天”、“多彩”，是谁让它变得这么多彩呀？生：彩色的太阳。师：那，“多彩”是什么意思呀？生1：是五彩缤纷的意思。生2：是五颜六色的意思。师：嗯，就是有很多很多的颜色，对吧?那，春天到底有哪些美丽的颜色呢？我们一起走进春天，去欣赏欣赏春天的美景吧！（出示配乐课件：春天的图片）师：谁来说说,你都看到了哪些春天的美景？生1：春天来了，黄黄的迎春花开了。师：黄黄的这个词我真喜欢。生2：春天来了，桃花开了，粉红粉红的。师：说得真好，你可真是个语言大师呀。生3：春天来了，柳树绿了。生 4：春天来了，梨花白了。生5：春天来了，五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去。师：是呀，春天这么美，我们来赞美赞美春天吧。引导学生用学过的四字词语赞美春天。生：男女比赛读。师：孩子们，这节课，我们一起走进大自然，去感受了文中小朋友心中的美好愿望，我们一起来回顾一下吧。（出示课件：我画了个的太阳，送给。）引导学生背诵课文。（可按文章顺序背，也可按季节背。）三、拓展思维，进一步体会美好的情感。1、学生自由画太阳。你想画一个太阳吗？利用你手中的笔画一个喜欢的太阳， 想一想为什么这样画？同时播放音乐种太阳。 课件显示：我画了个（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。 2、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习说话。 3、 师作结：孩子们，老师看到了，其实你们每个人的心中都有一个最美的太阳，那么把你今天画的画，送给你想要送的人吧！这节课就上到这儿，下课！ 四、作业设计。1、下课后和好朋友交流自己的画。2、背诵课文。板书设计 四个太阳 夏天 绿绿的太阳（ 图画） 清凉 秋天 金黄的太阳（ 图画） 香甜 冬天 红红的太阳（ 图画） 温暖 春天 彩色的太阳（ 图画） 多彩