(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》第二课时-(3).docx

4、四个太阳（第二课时）
执教：马美金
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
[教学准备]
1、学生准备水彩笔。2、教师准备多媒体课件。

[教学过程]
一、复习旧知、导入新课。
　　１、播放歌曲《上学歌》。
　　２、师：孩子们，今天我们来继续学习第4课《四个太阳》。伸出小手指，来跟老师一块儿写课题吧。
　　３、板书课题，齐读课题。
　　４、师：这些生字词，（出示课件：生字词语）还记得吗？谁来读读？指名读。
　　 ５、师：一起来读读，每个词语读两次。
师：同学们生字词掌握得真好！这节课我们再读课文，一定会学得更好。回想一下课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生的回答贴图片）
二、朗读课文，理解感悟。
1、自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳？就读读它所在的自然段，要注意读出喜欢的感觉来，并想一想为什么喜欢它，听明白了吗？那就选择你最喜欢的那个自然段，读一读吧，还可以请你的同桌帮你听一听，开始吧。
2、生读自己最喜欢的自然段。
3、检查：你最喜欢哪个太阳？说说喜欢的理由。（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）
（1）、绿绿的太阳
师：你为什么喜欢绿绿的太阳？（演示课件引导）
生答：我喜欢绿绿的太阳，因为它能让夏天一片清凉。
师:一边板书“夏天”、“清凉”一边说：嗯，在炎热的夏天能让大地变得清凉的太阳可真让人喜欢呀！你能给“清凉”换一个词吗？学生齐读第一段。“到处”包括哪些地方？它的近义词又是谁？
（2）、金黄的太阳
师 ：谁来说说，你最喜欢哪个太阳？
生：我最喜欢金黄的太阳，因为它能让果子成熟。
师：一边板书“秋天”、“香甜”一边说：是呀，能让我们吃到香甜的果子的红太阳，谁不喜欢呀？那请你读读这个自然段吧。
生：齐读这一段。
师：这一段中，有个句子特别长，（出示课件：金黄的落叶忙着……请它们尝尝水果的香甜。）咱们呀，得把它读连贯。先听老师读一读吧。师范读。谁来试试？
指两名学生读。
师：一起来练练吧。
生：齐读。读完后理解“邀请”的意思，可让学生表演。
师：孩子们，秋天到了，果子熟了，想不想跟老师到果园里去逛逛啊？
生：想！！
师：（出示课件：苹果图片及句式：苹果熟了。）来，看看，什么熟了？什么样儿的？
生1：苹果熟了
生2：苹果熟了，红红的。
生3：苹果熟了，甜甜的。
师：你们真行，一下子说出了苹果的两个特点。再来看看，还有什么熟了？
生1：桔子熟了，金黄金黄的。
生2：桔子熟了，甜甜的。
师：孩子们，再想象一下，果园里除了这些果子熟了，还有什么也熟了？什么样儿的？
生1：香蕉熟了，弯弯的。
生2：梨子熟了，金黄金黄的。
生3：葡萄熟了，紫紫的。
师：又酸－－－生接：又甜。
师：孩子们，秋姑娘给我们送来了这么多香甜的果实，我们是不是得好好感谢感谢她呀？那我们就来好好地读读这个段落吧！
生：齐读。
（3）、红红的太阳
师：接着说，你喜欢哪个太阳？
生1：我喜欢红红的太阳。
师：为什么呀？
生1：因为红红的太阳能在冬天让我们的小手变得温暖。
师：板书“冬天”、“温暖”。请你读读这个自然段吧。
生：读本段。
师：孩子们，冬天来了，北风呼呼地刮着，当你站在操场上参加升旗仪式时，你有什么样的感受？你又有什么愿望呀？赶快读读第三自然段吧！
生自由读第三自然段。
师：谁来读读？
指名读。
师：你读得这么好，老师也想读了，可以吗？我也特别特别想读好这一段，可是怎么才能读好啊？谁来教教我呀？
生1：我想教你大声地读。
师：好，你读读。
生1：大声地读。
师：谢谢你。还有谁来教教我呀？
生2：有感情地读。
师：谢谢两位小老师。嗯，那我要读了，要是我读得好，你们可别忘了给我一点掌声表扬表扬我呀。
师读第三自然段。
师：听我读了，你们是不是也感到温暖了呀？来，一起把温暖送给大家吧。
生：齐读。
（4）、彩色的太阳
师：你还喜欢哪个太阳？
生1：我喜欢彩色的太阳，因为春天是个多彩的季节。
师：板书“春天”、“多彩”，是谁让它变得这么多彩呀？
生：彩色的太阳。
师：那，“多彩”是什么意思呀？
生1：是五彩缤纷的意思。
生2：是五颜六色的意思。
师：嗯，就是有很多很多的颜色，对吧?那，春天到底有哪些美丽的颜色呢？我们一起走进春天，去欣赏欣赏春天的美景吧！
（出示配乐课件：春天的图片）
师：谁来说说,你都看到了哪些春天的美景？
生1：春天来了，黄黄的迎春花开了。
师：黄黄的这个词我真喜欢。
生2：春天来了，桃花开了，粉红粉红的。
师：说得真好，你可真是个语言大师呀。
生3：春天来了，柳树绿了。
生 4：春天来了，梨花白了。
生5：春天来了，五颜六色的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：是呀，春天这么美，我们来赞美赞美春天吧。引导学生用学过的四字词语赞美春天。
生：男女比赛读。
师：孩子们，这节课，我们一起走进大自然，去感受了文中小朋友心中的美好愿望，我们一起来回顾一下吧。
（出示课件：我画了个－－－－－的太阳，送给－－——。）引导学生背诵课文。（可按文章顺序背，也可按季节背。）
三、拓展思维，进一步体会美好的情感。
1、学生自由画太阳。
你想画一个太阳吗？利用你手中的笔画一个喜欢的太阳， 想一想为什么这样画？同时
播放音乐《种太阳》。
课件显示：我画了个（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。
2、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习说话。
3、 师作结：孩子们，老师看到了，其实你们每个人的心中都有一个最美的太阳，那么把你今天画的画，送给你想要送的人吧！这节课就上到这儿，下课！！
四、作业设计。
1、下课后和好朋友交流自己的画。
2、背诵课文。

板书设计
四个太阳

夏天 绿绿的太阳（ 图画） 清凉
秋天 金黄的太阳（ 图画） 香甜
冬天 红红的太阳（ 图画） 温暖
春天 彩色的太阳（ 图画） 多彩