1、四 年 课 时 教 学 计 划
度 第 5 节
课 题
比大小
课 型
新授课
课时分配
1
教 材
分 析
教材以运动会跳高和跳远比赛的情境为载体，安排了三个问题。这三个问题
2、都围绕着小数的意义，其中两个小数的大小比较是基础。
教 学
目 标
1、 结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。
2、 会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。
3、 感受数学与生活的联系。
教 学
重 点
探究并概括小数大小比较的一般方法
教 学
难 点
有效地协调好同整数大小比较的关系
教 学
准 备
教
学
过
程
一 、导
看，操场上同学们在做什么呢？原来在进行跳高和跳远比赛呢。让我们一起去看一看吧。
本节课，我们的学习目标是：
1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。
2、会比
3、较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。
3、感受数学与生活的联系。
二、学
谁跳得高？你是怎样比较的。
1、 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗？
2、 归纳比较小数大小的方法：
个人设计
教
学
过
程
三、议
学生汇报自学成果，各小组补充说明。教师给予评价。
四、练
1、比较大小
0.839○0.9 6.07○6.7 5.45○5.63 4.03○4.009
2、 □0.□7
在 □里填数字，使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（
4、 ）；
（2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。
3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
( )＜4.002＜( ) ( )＞60.01＞( )
( )＜1.9＜( ) ( )＞119.09＞( )
4、把下面各数用“＜”号排列起来。
(1)0.52 0.519 0.543 0.534 0.54
(2)1.01 1 1.001 1.1 1.101
五、检
今天你有什么收获？小组共同完成数学游戏。
个人设计
板
书
设
计
比大小
方法：
1、先看整数部分……
2、比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较……
教
学
反
思
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