小学数学北师大2011课标版四年级比大小-(5).doc

四 年 课 时 教 学 计 划 度 第 5 节课 题比大小课 型新授课课时分配 1教 材分 析教材以运动会跳高和跳远比赛的情境为载体，安排了三个问题。这三个问题都围绕着小数的意义，其中两个小数的大小比较是基础。教 学目 标1、 结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。2、 会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3、 感受数学与生活的联系。教 学重 点探究并概括小数大小比较的一般方法教 学难 点 有效地协调好同整数大小比较的关系教 学准 备 教学过程一、导 看，操场上同学们在做什么呢？原来在进行跳高和跳远比赛呢。让我们一起去看一看吧。本节课，我们的学习目标是：1、结合小数的意义，探索比较小数大小的方法。 2、会比较小数的大小，并能在数线上表示它们的位置。3、感受数学与生活的联系。 二、学谁跳得高？你是怎样比较的。1、 谁跳得最远?下面的做法你看懂了吗？2、 归纳比较小数大小的方法：个人设计教学过程三、议学生汇报自学成果，各小组补充说明。教师给予评价。四、练 1、比较大小0.8390.96.076.75.455.634.034.009 2、 0.7 在 里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。 3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。()4.002()()60.01()()1.9()()119.09() 4、把下面各数用“”号排列起来。(1)0.520.5190.5430.5340.54 (2)1.0111.0011.11.101 五、检今天你有什么收获？小组共同完成数学游戏。个人设计板书设计 比大小 方法： 1、先看整数部分 2、比较小数部分时，先比较十分位上的数，再比较教学反思