二年级语文六单元.doc

第六单元计划
教材分析：
本组教材围绕“关爱他人”主题编写。从识字、课文、到语文园地，突出了情感教育，实现情感体验，培养美好情感。《窗前的气球》表现同学友爱，《假如》表现对弱势群体的关爱，《日记两则》表现亲情民族情和同情，《古诗两首》表现友情。
教学时多让学生朗读课文，在读中体会思想感情，受到熏陶。此外，在搜集材料的过程中，加深理解。
教学目标：
1．知识与技能：会认生字，会写要求熟记的生字。
2．过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，从中感受爱的力量和培养爱心。
3．情感态度价值观：培养学生累字能力，激发爱的情感。
教学重点：
1．会认生字，会生字。
2．能正确流利有感情地朗读课文，感受爱的伟大。
3．培养学生积累字词的能力。
教学难点：
1．能正确流利有感情地朗读课文，
2．感受爱的伟大。
3．培养学生积累字词的能力。
单元课时安排：
《识字6 》————————————————2课时
《窗前的气球》——————————————2课时
《假如》—————————————————2课时
《日记两则》———————————————2课时
《古诗两首》———————————————2课时
语文园地六————————————————3课时

课时计划
教学内容或课题：识字6第一课时
教学目标：
1．知识与技能：认识9个生字。会写8个字。
2．过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3．情感态度价值观：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：
会认9个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学方法：讲授法
教具与学具：生字卡片
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
二、认读生字。
1自读课文：画出生字。
2同伴互相读。
3指名读课文。
4出示生字卡片。
三、朗读感悟
1.自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
师生、生生对读。
全班齐读课文：从中体会到了什么？
5．学生质疑，教师进行适当的解释。
6．读诵积累。
布置作业：
预习作业：书写生字
课后作业：朗读课文
板书设计：
爱————奉献
设计思路
在文字积累的 同时，体会爱对他人的重要。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：识字6第二课时
教学目标：
1．朗读课文，读准字音，读出感情。
2．正确书写生字。
教学重点：书写生字
教学难点：认读新词
教学方法：练习法
教具与学具：生字卡片
教学过程：
一、复习导入
二、识字写字
1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2、在词中认字。
3、形象意义识字
4、写字指导。
布置作业：
预习作业：预习22课
课后作业：书写生字
板书设计：
生字卡片
设计思路
引导学生联系生活实际识字
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：22《窗前的气球》第一课时
教学目标：
1．认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3．懂得珍惜友情。
教学重点：
了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学难点：
了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学方法：讲授法
教具与学具：生字卡片
教学过程：
一、解题、导入新课。
二、识字写字。
1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2．采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
3．指导写字。
三、朗读课文，整体把握课文内容。
布置作业：
预习作业：书写生字
课后作业：朗读课文
板书设计：
可爱的 高兴地
设计思路
自由读课文。
采用多种方式认读生字。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：22《窗前的气球》第二课时
教学目标：
1. 有感情的朗读课文巩固字音。
2. .受到关心他人的教育.
教学重点：有感情的朗读课文巩固字音
教学难点：受到关心他人的教育
教学方法：讲授法
教具与学具：课文片段
教学过程：
一 、复习导入
二、朗读感悟
1． 出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2． 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3． 全班讨论：
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
四、 实践活动。以小组为单位，表演课本剧。
布置作业：
预习作业：预习23课
课后作业：有感情的朗读课文
板书设计：

设计思路

朗
读
感
悟

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：23《假如》第一课时
教学目标：
1 . 认识9个生字。会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3 .有关心他人、关爱环境的愿望。
教学重点：
理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境
教学难点：
初步认识四个的特点，学写诗歌。
教学方法：讲授法
教具与学具：生字卡片
教学过程：
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课文：画出生字。
2．采用多种方式识记生字。
3．巩固运用所学的生字。
（1）给生字组词
（2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。
4．指导写字。
三、初读课文，初步了解诗歌的内容。
1．自由读课文
2．教师范读
布置作业：
预习作业：书写生字
课后作业：朗读课文
板书设计：
生字卡片：( )泣 ( )物 ( )找
设计思路

自由读课文
采用多种方式识记生字

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：23《假如》第二课时
教学目标：
1． 正确流利朗读课文,背诵诗歌。
2． 培养关爱他人的愿望。
教学重点：正确流利朗读课文
教学难点：培养关爱他人的愿望
教学方法：讲读法
教具与学具：课文片段
教学过程：
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。
二、朗读感悟
1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？
2．每一次出现都是为了画什么？
3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？
4．教师范读、学生复读、背诵课文。
5．朗诵比赛
四、实践活动。
布置作业：
预习作业：预习24课
课后作业：背诵课文
板书设计：
假如————神笔（太阳、谷粒、双腿）————帮助人
设计思路

在朗读中感 悟
在反复读的基础上背诵课文

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：24《日记两则》第一课时
教学目标：
1．认识13个生字。会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
3．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学重点：
理解课文内容，增强学生团结互助的意识
教学难点：
使学生能按照日记的格式，学写日记。
教学方法：讲授法
教具与学具：生字卡片
教学过程：
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读课文：画出生字
2．检查生字的读音
3．小组自学，识记生字
4．小组交流
5．给生字组词
6．指导写字
四、朗读课文
布置作业：
预习作业：朗读课文
课后作业：书写生字
板书设计：
作——昨 晴——（　）——（　　）———（　　）
　　　　份——（　　）
设计思路

小组自学找出识字方法，再在全班交流。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：24《日记两则》第二课时
教学目标：
1． 复习生字，区分字形。
2． 在理解课文基础上体会情感。
3． 学会写日记。
教学重点：在理解课文基础上体会情感
教学难点：学会写日记
教学方法：讲授法
教具与学具：字词卡片
教学过程：
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。
二、朗读感悟
1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？
2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？
3．比较朗读
4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动。指导学写日记。
布置作业：
预习作业：预习25课
课后作业：学习写日记
板书设计：
梦裙子——失裙子——见到阿英——梦跳舞

设计思路

自由读课文，在朗读中感悟。
作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：25《古诗两首》第一课时
教学目标：
1． 认识8个生字，会写6个生字。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3． 懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重点：
懂得热爱家乡，珍惜友情
教学难点：
发挥想象，体会诗的意境
教学方法：讲读法
教具与学具：教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、导入新课
二、识字写字
1．自由读古诗
2．从生活实际中识字
（1）认读生字
（2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。
（3）写字指导
三、学习古诗《回乡偶书》
1．自由读古诗：说说古诗的意思。
2．教师范读
3．学生读古诗
4．创设情境
5．有朗读全诗
四、实践活动
布置作业：
预习作业：朗读第二首诗
课后作业：朗读全诗、背诵古诗。
板书设计：
回乡偶书
少小离——老大回——乡音无改、儿童不识——思乡

设计思路

创设生活情景，利用课文的语境，综合运用识字方法。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：25《古诗两首》第二课时
教学目标：
1． 学写6个生字。
2． 有感情朗读《赠汪伦》，背诵古诗，体会情感。
3． 珍惜友亲。
教学重点：学写6个生字
教学难点：有感情朗读《赠汪伦》，背诵古诗，体会情感
教学方法：读讲法
教具与学具：教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
二、学习《赠汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。
1．自由读古诗：说说这首诗的意思？
2．小组讨论：怎样读出感情？
3．班上汇报。
4．创设情境
5．有感情地朗读古诗。
三、实践活动
四、指名读古诗两首
布置作业：
预习作业：多音字
课后作业：朗读背诵古诗
板书设计：
赠汪伦
潭水深————汪伦情深————友情深

设计思路
在有感情朗读中体会情感，背诵古诗。
作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：语文园地六第一课时
教学目标：
1．认读6个生字并组词。
2．用比较法识字。
3．掌握多音字。
教学重点：认读6个生字并组词
教学难点：掌握多音字
教学方法：自主探究
教具与学具：多音字卡片
教学过程：
一、识别字形。
1．出示生字并认读。
2．教师引导书写。
3．学生练习书写。
二、我会填
1．读句子，注意读音。
2．教师讲评指正。
三、课堂回顾
1．学生朗读生字
2．说说多音字的特点。
布置作业：
预习作业：积累词语
课后作业：书写生字、朗读多音字
板书设计：
多音字：
都（ ）（ ） 长（ ）（ ） 乐（ ）（ ）

设计思路
先自己认读，后交流汇报，再总结方法。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：语文园地六第二课时
教学目标：
1．复习巩固多音字、生字。
2．根据语气填写标点符号。
3．朗读短文感受友爱品德。
教学重点：根据语气填写标点符号
教学难点：朗读短文感受友爱品德
教学方法：朗读感悟
教具与学具：句子短文
教学过程：
一、读读记记
1．自读词语作出标记。
2．共同理解词语。
3．自由读并背诵。
二、我会填
1．试读句子体会语气。
2．小组讨论填法
3．说说句号、问号、感叹号的用法。
三、我会读
1．自读“谁和谁”
2．师生一起读。
3．教师引导体会情感。

布置作业：
预习作业：预习口语交际
课后作业：练习说话

板书设计：

设计思路
先自己
认读，后交流汇报。

读中
感悟

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：

课时计划
教学内容或课题：语文园地六第三课时
教学目标：
1．通过口语交际“我想这样做”，培养同学们关心残疾人。
2．锻炼并培养学生的口头表达能力。
教学重点：通过口语交际“我想这样做”，培养同学们关心残疾人
教学难点：培养学生的口头表达能力
教学方法：讲授法
教具与学具：残疾人图片
教学过程：
一、游戏导入，深入感受。
1．请两位同学扮演盲人，说说看不见有多么大的不方便。
2．再请两位同学扮演肢体残疾人，说说他们的不方便。
3．小组讨论健康人与残疾人的不同。
4．汇报结果，教师总结。
二、想想说说
1．说说见到的残疾人有哪些不便。
2．（出示盲人摔倒图）请学生说说遇到这种情况会怎么办？
3．教师对同学们的说话引导、指正，全班补充。三、全班交流
三、实际演练。
四、提出倡议
同学们，我们大家应该如何帮助这些残疾人。
布置作业：
预习作业：完成练习册成长展示
课后作业：把自己关心残疾人的想法写一写。
板书设计：
话题：我想这样做
设计思路

创设情景，
自主说话
教师总结。

作业中存在的问题及处理办法：

课后小记：