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如何帮助厌学学生.doc

1、如何帮助厌学学生?学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑,也会带来诸多社会问题。厌学的表现为:对学习无兴趣,视学习为负担;经常有意不交作业、有时也以忘记带课本、练习为理由,企图逃避或少做作业;被动地应付学习,缺乏学习责任感。学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反映,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等等。那么,如何解决与辅导学生的厌学问题就是我们班主任的工作重点,更需要班主任的爱来滋润。下面就我在工作中的一些做法谈谈:

2、一、班主任要与各个科任老师沟通,在教学过程中积极创造条件,保护厌学生的自尊心,留心观察、发现他们的闪光点,及时表扬、鼓励,增强他们的自信心、满足他们的好胜心理。因为厌学的学生在学习上遭到失败时,其自尊心受到损伤的程度会更深,更需要得到老师的尊重、理解、关心和帮助。因此,在教学中,对他们要更多倾注人文关怀,努力地保护他们的自尊心,是我们每一个老师都不容忽视的。例如,课堂学习中,老师除了选取最简单的(厌学学生会的)问题给他们作答外,还要发现他们细微的变化(学生会的他们的眼睛会亮),感知他们的心声(给他们发表意见的机会),无论学生的作答结果如何,一定要给以表扬鼓励。答对了,就说:“太好了!老师真高兴

3、。真不错!老师真高兴。真棒!老师真高兴等等”就算答错了,老师也要说:“太好了!真不错!真棒等等,老师真高兴,你能发表自己的意见,有思想,爱动脑,虽然这次答得不太好,老师相信你,下一次一定能答好的。”就这一办法,语文课的学习相对容易增强他们的自信心些,因为课文的学习,较容易让他们找到突破点。读课文,整体感知时,你知道了什么?不要求他们正确感知课文内容,只要能说哪怕是一个与课文内容有关的词就行了。二、班主任要倾注更多的关爱,时时与厌学学生沟通,关注他们的思想动态,随时发现问题,解决问题,不断增强他们的自信心。厌学的学生在学习上因失败的体验较多而缺乏自信。因此,我们班主任在平常的工作中,要尽可能多地

4、使他们获得成功的体验,使他们感到自己的努力是有效的,并不断给予他们成功的反馈,从而增强他们学习的自信心,激发他们不断取得成功的欲望。如上所说,在课堂上,老师找到他们的闪光点后的表扬要一鼓作气,接连给他们机会发表意见,以获得连续的表扬。课下,又得及时找他们了解、沟通,再次表扬,同时配以肢体语言,拍拍肩、摸摸头等,让他们感到老师的关爱。科任老师要及时把厌学学生的思想动态反馈给班主任,班主任更要及时就科任老师的反馈作出反应。三、班主任要随时与家长联系与沟通,就厌学学生的一切情况反馈家长,要求家长、科任、与学校共同配合、监督、督促,以不断增强他们的自信心为主要目的。只有满足了学生的好胜心,也就是将理解、鼓励、信任和期望传给了学生,从而触发了厌学学生学习的内驱力,为厌学学生实现既定目标提供动力,变学生“要我学”为“我要学”。

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