小学数学人教2011课标版二年级表内除法(二)的整理和复习-(2).doc

课 题：表内除法（二）的整理和复习 教学内容：教材第45页。教学背景及思路:教学的前提是学生掌握了乘法口诀，并能根据乘法口诀写出除法算式，知道乘法口诀各部分的名称。本节课的教学内容包括四个方面：1.让学生在凌乱的除法算式中找出它们的共同点，将有共同点的除法算式如除数相同、商相同、被除数相同，选择一种进行分类，整理在一起，为学生整理表格理清思路。2.以小组合作的形式进行整理可提高学生的整理速度，不同的小组可选择不同的整理的方法，再将每种整理结果展示给全班学生看，开拓学生的思维，让学生多角度的掌握知识。3.通过观察表格发现更多的规律如同数相除得1，被除数除以1得被除数等，关于除数、商、被除数本身的规律，即培养学生的观察能力，又使学生进一步体会除法算式中蕴含的规律。让学生感受复习方法的多样性，灵活性，提高学生学习数学的兴趣。4.表格的运用，根据表格可以写出除数是1，除数是2商是1，商是2的不同除法算式或被除数相同的不同除法算式。复习整理是为了让学生系统的，全面的掌握知识，运用起来准确又明了。 教学目标：1知识与能力：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法 ，进一步提高乘法口诀求商的计算能力，引导学生掌握除法的排列规律。2过程与方法：让学生通过观察发现规律，应用规律，会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。 3、情感态度与价值观：培养学生发现规律、应用规律的能力，养成自觉整理知识的好习惯。教学重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。按除数相同的规律进行整理。 教学难点：在学生整理的内容基础上进行续写，帮助学生梳理所学的除法算式，突破教学重难点。学习目标：会用19的口诀求商，掌握除法的排列规律。 养成发现规律、应用规律的能力 会综合应用所学知识解决实际问题。一. 播放幻灯片,导入新课 (完)师总结:生活中有规律的排列让景色变得优美，让事物变得好看，规律有固定的，也有变化的;规律，生活中有，数学中更多。（评析： 由生活中的规律转向数学中寻找规律，优美的图片转向数字是为了提高学生的学习兴趣，感受有规律排列的好处。）二小组合作，寻找规律 出示：杂乱的除法算式 师：请同学们仔细观察，它们有相同的地方吗？ 生：有的算式除数相同，有的被除数相同，我算了一下还有的商也相同。 师：请同学们选择一种相同的，找一找，排一排，看能不能把他们按规律整理，小组内可以互相商量写在老师发给你们的空白表格中。（学生整理，教师指导）（评析：教师的引导可帮助学生快速的理清思路，找到规律。为学生提供不同的思路，让学生有选择性的进行整理，可培养学生的自主选择意识，提高学生的学习主动性。）三整理内容，发现规律 师：老师从同学们自学的内容选了三种不同的整理方法，我们先来看一看第一种，实物投影展示。1122334455667788992142638410512614716818931629312415518621724827941821231642052462873283695110215320425530635740845961122183244305366427488549711422132843554264975686398116224332440548656764872991182273364455546637728819师：谁来说一说，他是按什么方法整理的？ 生：除数相同的方法。 师：从这张表格中你们能发现什么规律？ 生：横着看，当被除数和除数相同时，商是1； 每横行的除数都是19，被除数依次加2，这一横行的商都是2，商相同 竖着看，当一个数除以1，商等于被除数。 每一列的除数都相同，商都是按1-9排列。师：我们再来看看第二种11 21 31 41 51 61 71 81 9122 42 62 82 102 122 142 162 182 展示:师：他们是怎么排列的？生：把除数相同的排成了一横行，与表1的规律刚好相反。师:展示第三种，这种又是怎么整理的?11 25521 22 273 27931 33 284 28741 42 44 305 30651 55 324 32861 62 63 66 355 35771 77 364 366 36981 82 84 88 405 40891 93 99 426 427 102 105 455 459 122 123 124 126 486 488142 147 497153 155 546 549162 164 168 567 568182 183 186 189 637 639204 205 648213 217 728 729243 244 246 248 819生：被除数相同。师：看着表格我来报数，你们选择对应的口诀。如：师报8 生念口诀一八得八 二四得八师总结：数学中的规律可以让我们系统的，全面的掌握知识，运用起来准确又明了。这就是这节课学习的内容，板书课题：表内除法（二）的整理与复习（评析:展示不同的整理方法，再将每种整理结果展示给全班学生看，开拓学生的思维，让学生多角度的掌握知识，再加上观察表格中的规律，让学生对表内除法的认识更透彻 。）四运用练习师：整理了表格，来看看大家会用吗：幻灯片出示练习题。 1你能填出哪些不同的数？6 （ ）= （ ） 24 （ ）= （ ） （ ） （ ） = 7 （ ） 5 = （ ）(讲解:这题是学生对所找规律的巩固，写出商相同，除数相同，被除数相同的不同除法算式，加深对表格的运用。) 2列式计算（1）5个8相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）两个乘数都是8，积是多少？（5）被除数和除数相同，商是多少？(讲解：除法与乘法意义的巩固，让学生进一步了解除法与乘法之间的联系。)3想一想，填一填被除数4563 3272 除数5 7 4 商 3 9 9（讲解:这题巩固的是除法算式中各部分之间的关系，让学生对除法算式了解的更清楚，培养学生的计算能力。）4 9元 8元 3元 1元1.买7个羽毛球需要多少钱？2.用56元钱可以买几个足球？3.你还能提出用乘法或除法解决的问题吗？（讲解：通过生活中的实际运用，加强学生对除法的意义的运用与巩固。）五课堂总结这节课你会了什么？（教学反思：在本节课的教学中，以学生为主体，重视学生的自主探索，让学生经历知识的整理过程；让学生动手和动口相结合，特别要注意引导学生在思考时做到有序。）