1、
长方形周长
教学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
3.经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思发展。
4.结合探索长方形的周长计算方法的过程，经历自主探究交流合作过程培养创新意识，体验发现的喜悦。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
教具：ppt课件。小黑板。
学具：长方形图形
教学课时：第一课时
教学设计：
一、激趣导入：
大家好，现
2、在我们要为长方形的班级牌子四周装上漂亮的花边。老师遇到困难了，谁能帮我解决这个难题？
二、自主学习
<一>自学课本第48页活动一的插图内容，解决以下问题：
1．请学生独立看图，先自己说说图意，并指名说说长方形的周长包括几条长和几条宽；
2．请同学们独自量一量，算出右面长方形的周长。
3.和同桌说说你是怎么想的？
四人小组相互交流各自的想法。
4.教师组织汇报各自的算法：
生1：把四条边的长加起来。
5+ 3 + 5 +3 = 16（厘米）
生2：我把2个长和2个宽加起来。
5× 2 + 3 × 2 =16（厘米）
生：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
3、
（5 + 3）× 2 = 16（厘米）
5.反馈交流
同学们总结出了用多种方法计算长方形的周长。真是聪明极了！同学们再想一想，理一理：
1、在计算时，应该注意什么问题呢？
2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。
<二>探索正方形的周长的计算方法。
ppt课件出示P48页的活动二的内容、图。
（教学方法类同上。更多的放手让学生做老师的角色来完成这一内容。在此基础上引出正方形的周长的计算方法。）
a. 独立量一量。算一算。
b. 同桌交流自己的方法和自己的发现
c. 教师组织优化正方形法周长法计算方法。
教师根据学生的交流及时板书正方形的周长的计算方法。
<
4、三>新知回放。
出示活动三的内容。请同学们独立整理长方形和正方形的周长的计算方法，并和自己的同桌说一说。
<四>解决实际问题。
Ppt课件出示活动四的内容。
a. 学生独立读题，读图，思考：可以怎样围？分别需要多长的围栏？
b. 独立尝试用不同的方法解决。
c. 四人小组里由组长组织说说自己的思考方法。
d. 教师组织集体交流，展示不同的方法：
生1：围一个长6米，宽4米的长方形，长的一面靠墙。
生2：这样需要围栏的长度只能算两个宽加一个长的长度，算式是：
4×2＋6＝14（厘米）
师：这种想法还可以怎样列式？
生：4＋6＋4＝14（厘米）
生3：老师还有种想法是，宽的一面靠墙，围栏的长就是6×2＋4＝16（厘米）
生4：…
师：同学真是一个善于动脑的好孩子。想出了不同的思考方法。看来今天这节课我们收获真多！想不想在挑战自我？（想）
三、巩固提升
有序完成P49的练一练内容。
要求：先独立，再交流的方式练习。
四、课堂小结：你有什么收获？
五、布置作业：
板书设计：
长方形的周长
长方形的周长=（长+宽）×2
或长方形的周长= 长×2+宽×2
正方形的周长=边长×4
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