1、5 卢沟桥烽火
【教学目标】
1、理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解“卢沟桥事变”的经过。
3、抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。
4、按照时间的先后顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过，尽量用上文中的词语。
【教学的重难点】
按照时间的先后顺序有条理地讲述“卢沟桥事变”的经过，抓住关键词句体会日本侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。
【教学过程】
一、检查预习，了解学情。
1、初读课文，检查生字新词。
（1）选择正确的读音。
魔爪（zhuǎ zhǎo）
2、 咽喉（yān yàn yè） 挑衅（tiāo tiǎo）
（2） 把词语补充完整。
（ ）不及防 如（ ）如（ ） 成（ ）结（ ） 同仇（ ）（ ）
全（ ）武装 人（ ）马（ ） （ ）（ ）而逃 万籁（ ）（ ）
（3）分自然段朗读课文。
2、再读课文，理清文章脉络。
（1）默读课文，用“ ”画出描写时间的词句。想想课文写了哪几个方面的内容。
（2）按照时间和事情发展的顺序讨论给课文分段，概括段落大意。
二、读文（读通、读
3、懂、读出自己的理解）
1、学习第1自然段，了解事变起因。
（1）自由读第1自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？
自读第一自然段,这一段“_______ 、_______ 、_______ ”词语暴露了日寇步步紧逼、急于吞并中国的野心；“ _______ ”点出了卢沟桥位置的重要。
（2）重点关注的词语：“蚕食”、“咽喉”。
出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
（3）指导朗读，读出帝国主义的狂妄，读出形势的严峻。
（4）小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。
2、学习2-5自然段，了解事变经过。
（1）默读课文
4、2-5自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？
（2）合作完成表格 （提示：抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词）
时 间
日 寇
我 军
7月7日深夜
第二天凌晨
当天晚上
（3）关注句子，体会带点词语的感情色彩：
●1937年7月7日深夜，星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
●当天晚上，大刀队员手握大刀，腰配手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
3、讲述事变经过，铭刻历史史实。
4、学习6-8自然段，感受全国军民的爱国情怀。
（1）默读课文6-8自然段，画出最能体现全国军民爱
5、国热情的语句。
（2）抓关键句：“平津危急！华北危急！中华民族危急！” 交流：.这三个分句有什么联系？在顺序上可不可以调换？
（3）练习有感情地朗读。
5、了解事变意义，讲述英雄故事。
（1）自由朗读最后一段。
（2）在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。
三、课内练习，加深理解。
1、_____年____月_____日深夜，一支____________的日本军队_________摸到卢沟桥，借口______________________________，遭到守桥的中国士兵____________。
6、的日军就向中国军队开火，中国守军立即开枪还击。第二天凌晨，日军炮轰宛平县城，又遭到中国军队的 _________________，这就是震惊中外的“ _____________”，又称“ _____________”。它拉开了中国人民全面抗战的序幕。
2、1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，________向卢沟桥_________来。从所填写的词语可以看出日本军队的________________________，带有_________________________的感情色彩。
3、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹又___________ 向卢沟桥___________。所填写的词语表现了我国守军 __________________________，带__________________的感情色彩。
4、站在卢沟桥头，我们思绪万千……（小练笔）
四、课后拓展，迁移运用。
1、“卢沟桥事变”只是历史长河中的一朵小小浪花，在中国人民全面抗战的历程中，还有许多可歌可泣的感人事迹，课后收集、展出、阅读相关资料
2、拓展阅读《卢沟桥的狮子》。
板书：
5、 卢沟桥烽火
我军 日寇
英勇顽强 蛮横狼狈
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