1、单元
三
课型
新课
内容
有余数的除法---余数与除数的关系
教
学
目
标
1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解；
2. 培养学生初步试商能力，懂得余数比除数小的道理；
3. 在会计算有余数的基础上，理解余数和除数的关系，能利用余数判断计算是否正确。
教学
重点
发现余数和除数的关系，并理解应用其关系。
教学
难点
发现余数和除数的关系，并理解应用其关系。
教具
使用
课件
教 学 过 程
个性化补充
谈话引入：今天我们去看看小朋友在教室里做什么？
生：用小棒摆图形，有正方形、三角形、五边形......
一、摆一摆，比较感知
（一
2、课件出示：把6个草莓每2个一盘，摆一摆
学生在课堂本上画图，和同桌说一说
全班交流，如何列式？
6÷2=3（盘）
说算式的意义
（二）摆一摆，解决问题
把7个草莓每2个一盘，摆一摆
学生摆学具圆片，剩下1个草莓怎么办，用算式如何表示？
自学课本，板书：7÷2=3（盘）……1（个）
说一说算式的意义
二、比一比，比较感知
把6个草莓每2个一盘 6÷2=3（盘）
把7个草莓每2个一盘 7÷2=3（盘）……1（个）
比较上面两题的相同和不同之处，说明：剩下的1个草莓称为“余数”
三、巩固练习
1）17个星，2个2个地圈，圈了（ ）组，还剩（ ）个
1
3、7÷2= （组）…… （个）
2）23个 ，3个3个地圈，全了（ ）组，剩下（ ）个
23÷3= （组）…… （个）
四、对比观察
（一）初步理解余数与除数的关系
问题1、用9跟小棒，能摆几个正方形？
2、能用除法算式表示摆的结果吗？
3、如果用10根小棒来摆呢？
4、11根、12根呢？
5、余数和谁有很密切关系？
学生以5人小组形式讨论，记录结果，再全班汇报
（二）用一堆小棒摆 ，如果有剩余，可能会剩几根小棒？
先和同伴说一说，摆一摆。然后在小组交流，全班汇报
如果用这些小棒摆 呢？
五、全课总结：
1、你还有什么疑问吗？
2、你认为自己对这部分的知识掌握得怎么样？
板
书
设
计
有余数的除法---余数与除数的关系
7÷2=3（盘）……1（个）
余数〈除数
教学
故事
或
教学
反思
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