议论文结构.doc

高邮市第二中学生本课堂导学案 高三语文 主备人：钱海霞 审核：仇小红议论文结构“总分”式中分论点的提炼学习目标：了解分论点提炼的常见角度。从模仿开始熟练掌握分论点提炼的方法。学习重点：分论点提炼的方法。学习难点：分论点不能包括，也不能交叉，且围绕一个中心。学习过程：一、学生反馈（写“总分 ”式议论文的困惑）如何开好头、紧扣文题？各个分论点怎么提取？怎样才能保证不跑题?怎样才能让自己的语言变得优美?怎样提取鲜明而新颖的材料？写话总觉得没有什么话可写。（乔羽）作文题目拿到手总感到无从下手，分论点难以提炼，难以引用大量诗词或名句，积累素材少，语言难以含蓄深刻，感觉自己一写作文就会跑题。（汪玉银）不是每个题目都能简单地列出分论点。（谢峰）有时文章的分论点的概括有困难。（薛卫）无法用简明扼要的语言表达出自己的观点。（任涛）叙述和议论的比例有时控制不住，很有可能造成文体错误。（赵健）分析归纳学生反馈，学生作文主要涉及以下几个方面审题 语言或文采 材料或论据的选择 开头和结尾的安排 议论和记叙的关系分论点的提炼二、课前预习模仿所给的例子，并揣摩它提炼分论点的角度例1隐忍 中心论点 ： 成大事者必隐忍 中心论点 ：人生需要隐忍分论点：隐忍就是韩信“胯下之辱”之忍。 分论点：隐忍是一种大度。 隐忍就是司马迁“宫刑之耻”之忍。 隐忍是一种坚强。 隐忍就是勾践“亡国之羞”之忍。 隐忍是一种智慧。学生就“宽容”或“坚守”模仿 题目： 中心论点： 分论点： 例2勤奋 中心论点： 通往梦想的路上需要勤奋相伴分论点：勤奋能助人早日成功。 学生勤奋方能获取更多知识。 勤奋能使企业强大。 农民勤奋才能收获金秋硕果。 勤奋能让民族昌盛。 运动员勤奋才能站在高高的领奖台上。学生仍就“宽容”或“坚守”模仿，也可自选题目 题目： 中心论点： 分论点： 结合实例和自己的模仿体验谈谈分论点的提炼有哪些角度。三、课堂分析人作文就是做“人”的文章，就要思考“人”的方方面面的问题。人：古人、今人，中国人、外国人,小孩、大人、老人，男人、女人等。学生、工人、农民、作家、画家、商人、运动员、军人（武将）、政府官员（文官）等。庸人、凡人、英雄、名人等。同学、朋友、亲人、爱人、老师、陌生人等。同学情、朋友情、亲情、爱情、师生情、人间温情等。童年、少年、青年、中年、老年等学习、工作、创业、生活等。家庭、单位、社会、国家、民族、自然、世界、宇宙等历史（过去）、现在、未来等。烦恼、忧愁、困难、打击、挫折、不幸等。吃、穿、住、行，财富、名誉、健康、兴趣、梦想、成功、快乐、幸福等。善良、正直、诚信、自尊、坚强、感恩、勤奋、奉献、爱心、宽容、谦虚、团结等自私、懦弱、狭隘、懒惰、虚伪、阴险狡诈、刚愎自用、趋炎附势等。想象力、创造力、自主力、抗击打能力等。疾病、地震、洪灾、战乱等。素质、品德、涵养、人格、气质。风度等。学生活动一：请选择所给例子中的任一种模式进行分论点的提炼。 文题：时间在流逝例1：时间在流逝，流不去的是马丁路德金对梦想的执著。 例2：时间在流逝，友情更牢固。例3：时间在流逝，史铁生从双腿残疾后的颓废走向坚强。学生活动二：不再模仿例子，独立完成分论点的提炼。文题： 忧与爱 中心论点：有爱就会有忧。分论点1：分论点2：四、课堂小结这节课我学到了哪些知识呢？有没有掌握分论点提炼的角度和一些方法呢？ 五、课后作业 以“微笑”为题，试从两个角度提炼两组分论点。 4