1、
第二课时
一、教学目标
知识与技能
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
过程与方法
学习托物言志的写作手法。
情感、态度与价值观
体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。
二、教学重点难点
重点
品味含蓄隽永的语言，揣摩重点语句的表现力。
难点
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面。
教学过程
一、复习导入
通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子。
1.我不由得停下了脚步。
2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它
2、带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。
4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。
5.我不觉加快了脚步。
A. 本文的行文线索是什么?
人物的情感及心理变化
B. 运用的主要表达方式是什么?
记叙和描写
二、合作探究
小组讨论，班内交流：
4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？
本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。
无论是人生的热烈，还是人
3、生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!
“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。
三、拓展延伸
思考讨论题：
1作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。
2文中插叙“忽然记起十多年前的事”是否多余？有何作用？
四、课堂小结
“
4、人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！
五、 布置作业
作文训练：写一种对自己有启示性的植物，运用托物言志的写作方法，题目自拟，字数300字。
板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
花形——犹如瀑布 赏花——繁花似锦，内心愉悦
花色——热烈沉静 想花——回忆往事，遗憾悲痛
花香——朦胧长久 悟花——感悟生命，振奋精神
教学反思：
这篇课文，我采用读美文、赏美景、感美情、品美句的阅读方法。从整体到局部，由浅入深地引导学生学习，使学生容易进入情境，更深入地领会文章的美妙之处。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
