资源描述
第二课时
一、教学目标
知识与技能
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
过程与方法
学习托物言志的写作手法。
情感、态度与价值观
体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。
二、教学重点难点
重点
品味含蓄隽永的语言，揣摩重点语句的表现力。
难点
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面。
教学过程
一、复习导入
通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子。
1.我不由得停下了脚步。
2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。
4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。
5.我不觉加快了脚步。
A. 本文的行文线索是什么?
人物的情感及心理变化
B. 运用的主要表达方式是什么?
记叙和描写
二、合作探究
小组讨论，班内交流：
4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？
本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。
无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!
“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。
三、拓展延伸
思考讨论题：
1作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。
2文中插叙“忽然记起十多年前的事”是否多余？有何作用？
四、课堂小结
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！
五、 布置作业
作文训练：写一种对自己有启示性的植物，运用托物言志的写作方法，题目自拟，字数300字。
板书设计
紫藤萝瀑布
宗璞
花形——犹如瀑布 赏花——繁花似锦，内心愉悦
花色——热烈沉静 想花——回忆往事，遗憾悲痛
花香——朦胧长久 悟花——感悟生命，振奋精神
教学反思：
这篇课文，我采用读美文、赏美景、感美情、品美句的阅读方法。从整体到局部，由浅入深地引导学生学习，使学生容易进入情境，更深入地领会文章的美妙之处。
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