1、《孙权劝学》第一课时导学案
课型：新授 主备人：强彦菊
学习目标
1．正确清楚地熟读课文。
2．积累一些文言实词和虚词，翻译课文。
学习重点：
（1）学习一些文言实词和虚词的用法，学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。。
学习难点：翻译全文。
学习过程
一、导入新课，明确目标。
1、导入：以三国的东吴人物引入，学生说说对文中人物的了解。"开卷有益"这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
2、齐读目标，明确评价机制。
二
2、学法引领，自学指导。
自学指导一：初读课文，整体感知
1．请学生进行作家作品简介
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家。
2、朗读课文（老师范读或听录音，注意字音和停顿）
3、学生读课文，展示。
4、说说课文写了一个什么故事。
自学指导二：再读课文，疏通文意
1、解释词语，翻译课文。
学法指导：依据注释和工具书，翻译句子，不会的小组内交流或问老师。
2、请学生翻译。（一人译一句）
3．课文注释补充。
谓……曰：对……说。掌事：
3、掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是
4．再次朗读课文，注意人物对话的语气。（完成目标1）
（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫。）
（2）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）
（3）"卿言多务，孰若孤？"（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）
（4）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）
（5）"大兄何见事之晚乎！"（反问句，指责中带有自豪的语气。）
三、测评：
1.解释下面句中加点的词。
（1）蒙辞（
4、 ）以军中多务（ ）
（2）但（ ）当涉猎
（3）见（ ）往事耳
（4）自以为（ ）大有所益
（5）及（ ）鲁肃过寻阳
（6）即更（ ）刮目相待
（7）蒙乃（ ）始就学
（8）权谓（ ）吕蒙曰
2.找出句中的通假字，并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
（2）卿今当涂掌事，不可不学！（
5、 ）
3.写出下列词语的古今意义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
博士：古义 _______________ 今义__________________
（2）见往事耳
往事：古义 _______________ 今义__________________
（3） 但当涉猎
但：古义 _______________ 今义__________________
（4）孰若孤
孤：古义 _______________
6、 今义__________________
4.翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ ______________________________________
②卿言多务，孰若孤？___________________________________________
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________
④即更刮目相待。_______________________________________________
⑤大兄何见事之晚乎！ __________________________________________
5.（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
四、课堂小结：评分，说说收获。
五、作业：练习册1——4题
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