1、
笔算乘法教学设计
教学准备
1. 教学目标
知识与技能：
经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
过程与方法：
理解竖式计算的思路和方法。
情感态度与价值观：
使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
2. 教学重点/难点
教学重点：多位数乘一位数的计算法法。
教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
1.复习导入
口算 估算
20×3 = 9
2、7×4 ≈
300×4= 215×6≈
6×500= 489×7≈
7×800= 316×6≈
课件出题插图
三个小朋友正在准备画画，他们每人都有一盒彩笔，每盒12支，他们一共有多少支彩笔？
师：怎么计算他们一共有多少支彩笔呢？今天我们一起学习笔算乘法。
板书课题：笔算乘法
2.探究新知
学习例1
指名读题目。
师：用什么方法计算？怎么列式？
自主探索，解决问题。
汇报交流：
12×3＝ 36 （枝）
师：为什么要这样列式呢？3
3、6这个结果是怎么得到的呢？
师：12×3表示什么意思？
这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
小组合作探讨。
教师巡视了解各小组的情况，尤其鼓励学习有困难的学生，要积极参与小组活动。对及个别的学生给予个别指导。
（1）进行乘法竖式计算时数位要注意怎样书写？
（2）应该从哪一位乘起？
（3）每一次乘得积的位置该怎样呢？为什么？
（4）每次乘得后的积表示的意义是什么？
小组汇报交流：
方法一：可以把12×3看成3个12相加。
方法二：把12分成10和2分别与3相乘，再把结果相加。
10×3=30（枝）
2×3=6(枝)
30+6=36(枝)
也可以用竖式
4、方法三：
师：考考大家，大家想一想，如果列竖式计算２１３×３，怎么计算呢？
小组讨论，汇报交流：
梳理小结：
计算多位数乘一位数竖式计算时：
1、相同数位要对齐，要从各位乘起。
2、从个位起，用一位数分别乘多位数的每一位
3、乘得的积写在横线的下面与相应的数位对齐。
火眼金睛
师：学校买了4个电水壶，一个122,一共用去多少钱？
指名读题。
独立完成。
一辆校车可载客２１个学生，学校共有４辆这样的校车，可载学生多少人？
独立思考。
附答案：21×4=48（个）
小刚上学骑自行车，每分钟骑１１２米，他从家到学校需要骑４分钟，小刚家距离学
5、校多少米？
3.拓展提升
共有６个单元，每个单元住１１户，这栋楼房共住多少户人家？
丽丽看一本总共３６５页的连环画，每天看２１页，连续看了４天，一共看了多少页？还剩多少页？
附答案：21× 4＝48（页）
365－48＝317（页）
课堂小结
a提问:
这节课你学到了什么？
b师生总结
1、学会两位数乘一位数乘法竖式的书写与计算。
2、能够用运所学的乘法知识解决生活中的实际问题。
板书
笔算乘法（一）
个位：8×3＝24，个位上填4，再向前一位进2。
5 4 十位： 1×3＝3，3＋2＝5，十位上填5。
用多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。
乘的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。
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