1、第2课时 认识面积单位教学目标：1.了解面积单位的重要性，理解面积单位的意义，感受面积单位的大小,明确长度单位和面积单位的区别和联系。2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。3.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。重点难点：1、使学生理解面积单位的意义。2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学过程：【情景导入】说说谁的面积大。师：妈妈的手、宝宝的手，谁的手掌的面积大？你们怎么知道的呢？【新课讲授】1、感受统一面积单位的必要性。（1）说说谁的面积大。（课件出示不同大小的长方形）师：这两个长方形面
2、积大小看不出来呀，有别的方法吗？（重叠法）师：这两个长方形观察和重叠都比较不出大小，这下可怎么办？（方格法：经历方格法的优化选择）（2）统一面积单位。教学教材第61页例2。问题：下面两个图形哪个的面积大？学生思考、讨论、交流。汇报：选择一种图形来比较。 （3）应该用哪种单位表示图形的面积更合适呢？为什么?学生讨论后统一意见：用正方形表示更合适，因为正方形表示最标准。师：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，【课堂作业】完成教材62页“做一做”。学生独立完成后，交流汇报。注意：第二、三个图形有的不够一个正方形可以用三角形来拼成一个正方2.教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。（1）平方厘米
3、。课件展示在白纸上剪一个边长为厘米的正方形，这个小正方形面积就是平方厘米。（板书：平方厘米）用手比画大小，闭上眼睛想一想。说一说平方厘米的大小。举例。请你们用这个平方厘米去量桌面的面积，怎么样？说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？（2）平方分米。课件展示拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是平方分米。（板书：平方分米）大家猜一猜它的边长。动手量一量，验证。说一说平方分米的大小。举例。请你们用这个平方分米去量地面的面积，怎么样？（3）平方米。课件展示你们还能想到什么面积单位？同桌讨论平方米的大小。（板书：平方米）说一说平方米的大小。举例。估计平方米的地面可以站多少学生？（4）巩固。判断大小，接近平方厘米，平方分米还是平方米？（5）表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？（教师根据学生的回答板书：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）【课堂作业】1.完成教材第63页“做一做”。学生相互讨论后交流，然后集体订正。2.课件展示【课堂小结】通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？【课后作业】教材第65页“练习十四”的第38题。教学板书：第2课时 认识面积单位（）面积单位：平方厘米：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米；平方分米：边长1分米的正方形面积是1平方分米；平方米：边长1米的正方形面积是1平方米
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