1、第2课时 认识面积单位
教学目标：
1.了解面积单位的重要性，理解面积单位的意义，感受面积单位的大小,明确长度单位和面积单位的区别和联系。
2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。
3.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
重点难点：
1、使学生理解面积单位的意义。
2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程：
【情景导入】
说说谁的面积大。
师：妈妈的手、宝宝的手，谁的手掌的面积大？你们怎么知道的呢？
【新课讲授】
1、感受统一面积单位的必要性。
（1）说说谁
2、的面积大。（课件出示不同大小的长方形）
师：这两个长方形面积大小看不出来呀，有别的方法吗？（重叠法）
师：这两个长方形观察和重叠都比较不出大小，这下可怎么办？（方格法：经历方格法的优化选择）
（2）统一面积单位。
教学教材第61页例2。
问题：下面两个图形哪个的面积大？
学生思考、讨论、交流。
汇报：选择一种图形来比较。
（3）应该用哪种单位表示图形的面积更合适呢？为什么?
学生讨论后统一意见：用正方形表示更合适，因为正方形表示最标准。
师：看来，比较面积我们要用统一的标准去衡量，
【课堂作业】
完成教材62页“做一做”。
学生独立完成后，交流汇报。
注意：第
3、二、三个图形有的不够一个正方形可以用三角形来拼成一个正方
2.教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。
（1）１平方厘米。课件展示
在白纸上剪一个边长为１厘米的正方形，这个小正方形面积就是１平方厘米。
（板书：１平方厘米）
用手比画大小，闭上眼睛想一想。
说一说１平方厘米的大小。
举例。
请你们用这个１平方厘米去量桌面的面积，怎么样？
说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？
（2）１平方分米。课件展示
拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是１平方分米。（板书：１平方分米）
大家猜一猜它的边长。
动手量一量，验证
4、
说一说１平方分米的大小。
举例。
⑥请你们用这个１平方分米去量地面的面积，怎么样？
（3）１平方米。课件展示
你们还能想到什么面积单位？
同桌讨论１平方米的大小。（板书：１平方米）
说一说１平方米的大小。
举例。
⑥估计１平方米的地面可以站多少学生？
（4）巩固。
判断大小，接近１平方厘米，１平方分米还是１平方米？
（5）表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？
（教师根据学生的回答板书：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
【课堂作业】
1.完成教材第63页“做一做”。
学生相互讨论后交流，然后集体订正。
2.课件展示
【课堂小结】
通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？
【课后作业】
教材第65页“练习十四”的第3~8题。
教学板书：
第2课时 认识面积单位（２）
面积单位：
平方厘米：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米；
平方分米：边长1分米的正方形面积是1平方分米；
平方米：边长1米的正方形面积是1平方米
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