1、万以内数的写法江云一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生能正确写出万以内的数（中间、末尾有0的数）。2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的写法，培养学生的抽象概括能力和数感。3、通过写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。二、学情分析1、学生已经学习了千以内数的读写，也了解了许多有关大数的知识，对于数位、数数、数的组成也积累了经验。2、学生由于年龄小，对于语言组织能力及概括能力都比较薄弱。3、学生对于合作学习掌握得不够灵活。三、教学重点难点：学会写万以内的数四、教学过程：（一）、创设情境 激趣导入师：同学们，上课之前我们来玩一个读数游戏。1、首先，请3位同
2、学上台来，老师这里有3张数字卡片，分别是3、4、5，每位同学手上拿一张，然后再请这三位同学上来摆一个三位数。再请下面同学快速地在草稿本上读出这个数。（全班学生动笔写，读作： ）请一位同学读出这个数。生1:543读作：五百四十三（利用展示台出示）2、老师增加一个数字0，再请一位同学上来拿数字卡片。师：再请下面同学快速地在草稿本上读出这个数。（全班学生动笔写，读作： ）现在，请一位同学读出这个数。生3:4056读作：四千零五十六（利用展示台出示）师：同学们真棒！都会读万以内的数了。那么，今天这节课我们将学习如何写万以内的数。万以内数的写法。（二）、借助学具，探究新知1、在计数器上拨数，再写出来。共
3、同学习一千三百四十二，三千零六十九。拨珠写数。自主学习七千零一，二千七百，一万。生说拨法。生3：我想的数是“七千零一”，七千就在千位上画7个珠子，一就在个位上画1个珠子，百位上和十位上都没有珠子，写0，所以这个数写作：7001。2、同学质疑，提问，共同释疑。学生尝试归纳“万以内数的写法”。（课件出示方法小结）3写数的方法是：学生齐读方法小结。写数时从高位写起。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪个数位上一个计数单位也没有，就要在这一位上写0。（三）、创设活动 当堂检测1、拨数。下面，我们来拨数，看谁能快速地在草稿本上写出老师拨的这个数。（师拨生写，
4、再利用展示台请一位同学出示自己所写的数。）老师请一位同学上台来，在计数器上任意拨一个数，下面同学在草稿本上写出这个数。看谁写得又快又对。指名上台展示自己的写法，并说说“我是怎样想的？”接下来，请同桌的两位同学，一个人在计数器上拨数，另一个人在草稿本上写出那个数。完成这个过程后，就举手！（老师下台巡视，挖掘比较典型的数字）2. 写出下面各数，并说一说他们的组成。（课件出示图片）广场上有四千三百只鸽子。 写作：是由（ ）个千和（ ）个百组成的。树林里有一千零六十三棵树。 写作：是由（ ）个千，（ ）个十和（ ）个一组成的。有二千零五十人参加长跑。 写作：是由（ ）个千和（ ）个十组成的。（先在草稿本上写，再指名回答，课件出示答案）3.写出下面各数。3个千和4个百 写作：6个千、4个百和5个一 写作：5个千和6个十 写作：7个千和8个一 写作：（先在草稿本上写，再指名回答，课件出示答案）（四）拓展延伸用下面的8、0、2、0四张卡片，摆一摆。一个零也不读的：只读一个零的：中间和末尾都有零的：（一个一个题出示，生在草稿本上写，写完马上举手，再指名回答。）五、课堂小结、布置作业：同学们，我们这节课学会了写万以内的数。说写法。练习十六9、10、11
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