1、学习内容：北师大版四年级（下）P82《烙饼问题》
学习目标：
1、 经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会优化思想在解决问题
中的应用。
2、通过动手操作、合作交流，认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题最优方案的意识。
3、 感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排的重要
性。
学习过程：
一、 创设情境，蕴伏策略。
《田忌赛马》
【设计意图：学生初步感受到做事情需要“注重方法”，合理安排很重要，渗透“优化”意识。】
二、实践探究、体验优化。
1、审题，分析题目信息。
师：烙熟3张饼最少要几分钟？你能想办法解决这个问题吗？
师：
2、四人小组交流。（教师参与）
师：想一想怎样烙饼，再算一算你用了几分钟。（完成在题单上）
师生互动，汇报展示。
【设计意图：烙三张饼的最优方法是烙饼问题的难点，让学生演示烙的过程，通过对比分析，既可以有效地帮助学生理清思路、深化认识，也为后面的学习打下基础。】
2、观察建构，转化推理。
饼张数
烙饼方法
烙饼时间（分）
2
2张同时烙
6
3
3张轮换烙
9
4
5
师：假如妈妈烙4张饼，5张饼，怎样烙最省时间？
【设计意图：通过观察、思考，发现4张饼、5张饼与2张饼、3张饼之间的内在联系，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。更好的帮助学生将实践操作与数学理论有机融合。】
三、 迁移运用，拓展存疑。
1、 生活中的运用。
2、 拓展延伸。
四、 回顾反思，内化提升。
梳理与总结。
【设计意图：思想感悟与经验积累决定人的思维方式，而思想感悟与经验积累需要“感悟”与“转化”，通过回顾、反思等内在思考，帮助学生提升认识，将收获内化。】
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