小学数学北师大2011课标版四年级烙饼问题-(2).docx

学习内容：北师大版四年级（下）P82烙饼问题学习目标：1、 经历从优化的角度解决简单实际问题的过程，初步体会优化思想在解决问题中的应用。2、通过动手操作、合作交流，认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题最优方案的意识。3、 感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排的重要性。学习过程：一、 创设情境，蕴伏策略。田忌赛马【设计意图：学生初步感受到做事情需要“注重方法”，合理安排很重要，渗透“优化”意识。】二、实践探究、体验优化。1、审题，分析题目信息。师：烙熟3张饼最少要几分钟？你能想办法解决这个问题吗？师：四人小组交流。（教师参与）师：想一想怎样烙饼，再算一算你用了几分钟。（完成在题单上）师生互动，汇报展示。【设计意图：烙三张饼的最优方法是烙饼问题的难点，让学生演示烙的过程，通过对比分析，既可以有效地帮助学生理清思路、深化认识，也为后面的学习打下基础。】2、观察建构，转化推理。饼张数烙饼方法烙饼时间（分）22张同时烙633张轮换烙945师：假如妈妈烙4张饼，5张饼，怎样烙最省时间？【设计意图：通过观察、思考，发现4张饼、5张饼与2张饼、3张饼之间的内在联系，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。更好的帮助学生将实践操作与数学理论有机融合。】三、 迁移运用，拓展存疑。1、 生活中的运用。2、 拓展延伸。四、 回顾反思，内化提升。梳理与总结。【设计意图：思想感悟与经验积累决定人的思维方式，而思想感悟与经验积累需要“感悟”与“转化”，通过回顾、反思等内在思考，帮助学生提升认识，将收获内化。】