1、10的认识教学目标：1、 引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、 使学生会认、读、写10，并会用10表示物体的个数或事物的顺序和位置，同时要注意书写的工整。3、 使学生会比较10与19的大小，熟练地掌握10的组成。教学重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。教学难点：掌握10的组成。教学准备：课件，数字卡片教学过程：一、 导入新课同学们，我们已经学习了19的数，通过学习，大家已经能正确地数出19，而且都能读、写这些数，知道它们的大小和组成。那么比9大的数你们想认识吗？今天我们来学习一个新数10.二、 探究新知（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它
2、们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。一共有几只鸽子？出示计数器（二）10以内数的顺序1、 认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比09的数都大。你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。2、 感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？3、 基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。学生活动。师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第十第十站起来。（三） 、比较大小1、出示点子图，数一数，比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书（四）、学习10的写法1、引导学生观察10的字形2、指导学生观察10的结构，10是由一个“1”和一个“0”组成的，左边是“1”，右边是“0”，两个数不能离得太远，合起来读10.3、 老师示范，讲解（五）、学习10的组成三、 巩固练习四、 老师总结全课：谈收获师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家感觉怎样？那这节课你有什么收获呢？
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