1、小数的加、减、乘混合运算》教学设计
府谷县第四小学 刘泽慧
设计意图：
本节课主要学习小数的加、减、乘混合运算。这部分内容是在学完了小数的加减法，掌握了小数乘法和整数四则混合运算的基础上进行的。本课的教学目标是结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算定律在小数范围内同样适用，并能根据所学知识进行小数加、减、乘的混合运算,解决一些简单的实际问题。教学重点是体会整数的运算顺序及其定律在小数中仍然适用。难点是灵活运用运算律进行简便计算。本节课我通过整数混合运算与小数混合运算的对比，得出整数混合运算顺序及其运算律在小数范围内同样适用。
教学内容：
北师大版四年级数学下册 “小数的加、减、
2、乘混合运算”。
教学目标:
1、能结合具体情境，体验整数的运算顺序和运算律在小数范围内同样适用，并能根据所学的运算顺序和运算律进行小数加、减、乘的混合运算。
2、能解决简单的小数混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
教学重点:
体会整数的运算顺序及其运算律在小数中仍然适用。
教学难点：
灵活运用运算律进行小数的简便计算。
教学准备：
课件
教学流程：
一、情境导入
1、教师：同学们，再过俩周就要进行期中考试了，老师有一个计划，准备给考试成绩优胜者进行奖励。这不，奖品老师都选好了。
2、课件出示数学信息：
物品
文具盒
钢笔
书包
单价/元
3、
28
61
72
如果给成绩前3 名的同学每人奖励一个文具盒和一支钢笔，一共要花多少元？
二、互动解疑
1、师：你们能帮老师算一算吗？请同学们用不同的方法进行计算。
2、汇报并复习整数四则运算的运算顺序。
整数四则混合运算的顺序是怎样的？指名同学说一说。
师小结。
老师发现我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我要请小数点来帮忙。
物品
文具盒
钢笔
书包
单价/元
2.8
6.1
7.2
如果给成绩前3 名的同学分别奖励一个文具盒和一支钢笔，一共要花多少元？
3、这次同学们还会算吗，现在一共要花多少钱？
请同学们拿出练习本独立完成，看谁用的方法
4、多！
4、汇报结果
（1）指生到黑板板演算式，并说明算式的含义。
（2）请同学们仔细观察黑板上的四个算式，同桌之间讨论，你发现了什么？
结论：整数的运算顺序在小数范围内仍然适用。
5、如果给前五名同学每人奖励一个文具盒和一个书包，一共要花多少元？
（1）请同学们独立列式并计算。
（2）对比俩个算式，你又有什么发现呢？
结论：整数的运算律在小数范围内仍然适用，运用运算律可以使计算简便。
三、巩固应用
计算，能简算的要简算。
2.5×13-0.9 2.6+1.4×3
0.25×3.7×0.4 0.89×4.8+0.89×
5、5.2
四、拓展提高
0.25×32×1.25 30×0.68+3×3.2
五、总结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
六、 布置作业
教材第45页的第3题、第4题。
板书设计：
小数的加、减、乘混合运算
28×3+61×3 （28+61）×3 2.8×3+6.1×3 （2.8+6.1）×3
=84+183 =89 ×3 =8.4+18.3 = 8.9 ×3
=267（元） =267（元） =26.7（元） =26.7（元）
整数的运算顺序和运算律在小数范围内仍然适用
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