ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:7 ,大小:69.50KB ,
资源ID:6546034      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/6546034.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【仙人****88】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【仙人****88】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(小学数学人教三年级小数的初步认识-(2).doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

小学数学人教三年级小数的初步认识-(2).doc

1、义务教育课程标准实验教科书三上第七单元:分数的初步认识第1课时分数的初步认识(几分之一)教学设计:泗水县洙泗小学 刘伯林课件制作:泗水县洙泗小学 刘伯林一、教学内容:分数的初步认识(几分之一) 人教版三年级上册第91、92页例1、2、3及做一做,练习二十二第1、2、3题。 二、教学目标: 1通过操作活动直观认识几分之一,初步形成关于几分之一的表象,会读写几分之一。2培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。3促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。三、教学重难点:重点:认识几分之一。难点:通过探究活动,培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。四、教学准备:教具:正方形纸、圆形、三角形、课件

2、等。、 学具:正方形纸、圆形纸、三角形纸各两张。五、教学过程: 创设情景,诱趣激学1、导语:“同学们,同学们,今天老师带来了许多好吃的月饼,你们愿意帮它们分一分吗?接着往下叙述,老师说问题。有四块月饼平均分给2个人,每人分几块?。把两块月饼平均分给2个人,每人又分几块呢?。把一块月饼平均分给2个人,每人分多少呢?2、平均分。引导:我看到大家想不起来用哪个数表示了是吧,好,别急,先告诉我每人分多少?(板书:一块月饼一半)师:那我们先来看看这块月饼的一半是怎么得来的?课件演示:将一个月饼平均分成两块。师:是这样分吧?谁能说一说我们是怎样分的,得到的是这块月饼的一半呢?(板书:平均分)师:把这块月饼

3、平均分,也就是使分得的两块大小相等,这样就得到这块月饼的一半。那这块月饼的一半还能不能用以前学过的数来表示?3、写法读法。引导:像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了,有谁知道这个数怎么表示吗?(板书:二分之一)师:二分之一,用数字可以怎样写呢?教师板演。教师边示范边解读:“”表示平均分,叫分数线,“”表示把一个月饼平均分成份,表示总份数,叫分母,“”表示任取其中的份叫分子,这个数读作:二分之一。填空。五分之一写作()1/6读作()百分之一写作()1/10读作()师:知道这是什么数吗?(生:分数)这节课我们就一起来认识分数。(揭示课题:分数的初步认识)凸现主体,顺思导学1认识图形的。引导:通

4、过刚才的学习,我们知道了把一块月饼平均分成两份,其中的一份可以用表示。(出示一个圆形)老师这有一个圆形,谁能表示出它的呢?指名尝试,用阴影表示其中的,并写在圆上。引导这名学生说一说是怎样得到圆的的,加深学生的认识。2创造图形的。师:在同学们的桌上有一个长方形,请你想办法表示出它的。学生自主尝试。指名汇报、展示不同的折法,强化认识。师:同学们想一想,虽然我们折的方法不同,得到的每一份的形状也不同,为什么都能用表示呢?(把长方形平均分成2份,每份就是它的)师:在刚才同学们的回答过程中,有一个词是很重要的,谁听出来了?(随学生回答重点标注“平均分”)师:为什么这个词最重要呢?说说你的想法。(重点强调

5、:只有平均分才能得到分数)3判断:下面图形中涂色部分用表示对吗?你是怎么想的?迁移类推,引导探学1认识。师:刚才把一个月饼、一个圆平均分成了两份,其中的一份是它的。(出示一个圆,通过对折平均分成4份,贴到黑板上)像这样,把一个圆平均分成4份,(给其中一份涂色)每份是它的几分之一呢?学生能答出。指导学生叙述完整:把一个圆平均分成4份,每份是它的。(板书:四分之一。)问:写成数字形式谁会写?(指名板书。)问:谁能上来指一指哪里也是这个圆的呢?(学生上前指。)2探究。师:同学们现在又认识了,如果让你们自己表示出一个图形的,能不能做到?老师有两个要求,一是从纸袋中任选一种图形,表示出它的;二是折完后可

6、以和小组同学交流你的发现。学生先独立思考,之后在小组交流。指名代表小组汇报、展示。重点理解:只要是把图形平均分成4份,其中的一份就是它的。完成课本93做一做1分子是1的分数大小比较1折过了四分之一,你还能折一折,取一份用分数表示吗?学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等,他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。2折出了这么多的分数,你觉得谁折的分数大?大部分学生都认为三十二分之一最大,折出的八分之一最小,并且还说了理由:32比8大,当然1/32大。一些学生发现越折越小了,觉得1/32是最小的。(这时教师也不表态 )3、小组讨论:通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的

7、分数比较大小的基本方法:分子是1的分数,平均分的份数越多,每份就越少。应用迁移,巩固提高:1一口气来说一说:2、判断:P96第2题(先独立完成,再集体手势判断。)师:说一说1/4表示的是什么?为什么第2题的1/3是不正确的3、下面的画面让你联想到了几分之一? 图:法国国旗(1/3) 巧克力(1/6) 橙子切面 (1/7)4、人体中也能找到有趣的分数。 课件演示把一岁儿童的身长(图)平均分成四份,其中头占身高的1/4 现在的我把现在的我的身长(图)平均分成七份,其中头占身高的1/7 估计:八、九岁孩子的头占身高的几分之一? 学生估计后师提供资料:十岁儿童头占身高的六分之一 5、播放:多美滋1+1

8、奶粉广告 师:东东把一块蛋糕平均分成四份,一看来了八人,刚解决这个问题,又来了第九个人。 看广告让你能联想到几分之一? 师:从哪个面画中联想到的1/4?1/8 师:这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗? 生:不是,是小男孩手上蛋糕的1/2 生:1/9 师:如果开始就有9个人,平均分成9份,每人就得到这块蛋糕的1/9? 6、根据分数在图中涂阴影,仔细观察,比较一下这些分数的大小:7、它是一个长方形,把它这样对半平分,再平分在每一块上涂上颜色,你知道每种颜色是整体的几分之一吗?全课总结,疏理评学引导学生谈谈自己的收获。通过这节课,疏理一下自己在知识、能力方面都有哪些提高。1、要想得到一个分数必须“平均分”。2、把一个物体平均分成几份,每份就是它的几分之一。3、把一个物体平均分的份数越多,每一份反而越小。七、布置作业:完成课堂作业本八、板书设计:认识分数平均分2用手势来判一判:

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服