1、人教版二下第五单元混合运算练习课【教学目标】1. 能根据运算法则正确进行脱式计算。2. 在计算正确的基础上，通过对比发现各组算式的内在联系。根据乘法的意义初步感受乘法分配律；根据减法的本质含义初步感受连减的性质。3. 利用画图的方式表达自己的思考过程，渗透数形结合思想，同时渗透简便运算思想。【教学重点】 初步感受乘法分配律和连减的性质。【教学难点】 理解乘法分配律和连减的性质。【教学准备】 多媒体课件、练习纸【教学过程】一、 谈话导入最近我们学习了混合运算，有哪些运算呢？看来我们班的同学已经学会了，敢不敢和我一起去冲关呢？二、 闯关（一） 初步感受乘法分配律第一关：感受乘法分配律1. 看到各位
2、同学已经跃跃欲试了，那我们先来闯第一关。首先一起来读一读两组题目。你会计算吗？试试看。2. 校对。3. 比较上下两个算式，你有什么发现？4. 上下两个算式得数一样吧？那我们可以用一个什么符号来连接呢？为什么它们是相等的？你能想办法证明吗？（如果学生实在想不出办法，可以提示画图表示每组第一个算式的意思）5. 汇报自己的想法。6. 小结。在计算时，我们可以先理解算式的意思，再计算，可能会有不同的方法进行计算，也许会新的方法会更简单。第二关：运用乘法分配律1. 刚才的本领有没有学会呢？我们可以运用这个本领解决我们原来不能解决的问题哦，不信，试试看。2. 独立计算挑战题。3. 汇报计算过程和想法。4.
3、 小结：我们班的同学可真厉害呀！这个本领可是到四年级的时候才学哦，你们不但学会了，还能灵活运用这个本领，真是太了不起了！给自己鼓鼓掌！过渡：还想学习新的本领继续闯关吗？（二） 感受连减的性质第三关：感受连减的性质1. 一起读题目。2. 独立计算。男生计算上面的三个题目，女生计算下面的三个题目，比一比，谁更快！3. 为什么女生计算得更快呢？而且正确率还高。 4. 在我们解决问题的时候，也会遇到这类题目，比如“水果店”，读完题目你知道了什么？你能自己解答吗？还有没有别的方法呢？第四关：我来当法官，辨别减法的性质1. 读一读题目。2. 你认为对吗？为什么？可以怎样改正？3. 小结：做题目的时候，我们要仔细读题，不要被一些看上去能凑整的情况迷惑了，掉到陷阱里去哦。第五关：比一比，看谁算得又对又快。1. 首先要求做对，在能做对的基础上追求速度。2. 能都熟练计算的同学想一想有没有更简单的方法。三、 总结1. 这节课有什么收获？2. 你还有什么想法？四、 延伸思考3633=？
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