小学数学人教2011课标版二年级混合运算；练习课.docx

人教版二下第五单元《混合运算》练习课
【教学目标】
1. 能根据运算法则正确进行脱式计算。
2. 在计算正确的基础上，通过对比发现各组算式的内在联系。根据乘法的意义初步感受乘法分配律；根据减法的本质含义初步感受连减的性质。
3. 利用画图的方式表达自己的思考过程，渗透数形结合思想，同时渗透简便运算思想。

【教学重点】 初步感受乘法分配律和连减的性质。
【教学难点】 理解乘法分配律和连减的性质。
【教学准备】 多媒体课件、练习纸
【教学过程】
一、 谈话导入
最近我们学习了混合运算，有哪些运算呢？
看来我们班的同学已经学会了，敢不敢和我一起去冲关呢？
二、 闯关
（一） 初步感受乘法分配律
第一关：感受乘法分配律
1. 看到各位同学已经跃跃欲试了，那我们先来闯第一关。首先一起来读一读两组题目。你会计算吗？试试看。
2. 校对。
3. 比较上下两个算式，你有什么发现？
4. 上下两个算式得数一样吧？那我们可以用一个什么符号来连接呢？为什么它们是相等的？你能想办法证明吗？（如果学生实在想不出办法，可以提示画图表示每组第一个算式的意思）
5. 汇报自己的想法。
6. 小结。在计算时，我们可以先理解算式的意思，再计算，可能会有不同的方法进行计算，也许会新的方法会更简单。
第二关：运用乘法分配律
1. 刚才的本领有没有学会呢？我们可以运用这个本领解决我们原来不能解决的问题哦，不信，试试看。
2. 独立计算挑战题。
3. 汇报计算过程和想法。
4. 小结：我们班的同学可真厉害呀！这个本领可是到四年级的时候才学哦，你们不但学会了，还能灵活运用这个本领，真是太了不起了！给自己鼓鼓掌！
过渡：还想学习新的本领继续闯关吗？
（二） 感受连减的性质
第三关：感受连减的性质
1. 一起读题目。
2. 独立计算。男生计算上面的三个题目，女生计算下面的三个题目，比一比，谁更快！
3. 为什么女生计算得更快呢？而且正确率还高。
4. 在我们解决问题的时候，也会遇到这类题目，比如“水果店……”，读完题目你知道了什么？你能自己解答吗？还有没有别的方法呢？
第四关：我来当法官，辨别减法的性质
1. 读一读题目。
2. 你认为对吗？为什么？可以怎样改正？
3. 小结：做题目的时候，我们要仔细读题，不要被一些看上去能凑整的情况迷惑了，掉到陷阱里去哦。
第五关：比一比，看谁算得又对又快。
1. 首先要求做对，在能做对的基础上追求速度。
2. 能都熟练计算的同学想一想有没有更简单的方法。

三、 总结
1. 这节课有什么收获？
2. 你还有什么想法？
四、 延伸思考
36÷3÷3=？