1、
小学 四 年级数学导学案
主备人： 王巧荣 审核： 总第 课时
课题
小数的近似数 （52页 例1例2例3）
课型
学案导学课
课时
第 课时
学生（教师）
学习内容
小数的近似数 （52页 例1例2例3）
学
习
目
标
知识与技能：
能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数
学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数
过程与方法：
在自主探究的过程中，总结方法，培养学生的概括总结能力
情感、态度和价值观：
通过学习，培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
重点
难点
重点：求
2、一个小数的近似数。
难点：表示近似数，小数末尾的0不能去掉。
学
习
过
程
学 案
导 案
独
立
尝
试
一、 复习导入：
根据要求把245600985改写成近似数。
省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ）
省略万位后面的尾数是（ ） 四舍五入到百位是（ ）
二、学习新知
1．求一个小数的近似数。
出示例1：
0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?
(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数..
3、的含义。还可以怎样表述?
引导学生理解;
(2)求一个小数的近似数的方法是什么?
仍然采用“四舍五入”法，
让学生自己试算，得出：
0.984≈ 0.984≈ 0.984≈
引导学生分别说明省略的方法。
学习例2：
出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？
(1)提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?
(2)应该把384400缩小多少倍?
(3)小数点应该向哪个方向移动几位?
学习例3：出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米
4、保留一位小数）？
(1) 独立完成，并说出改写方法。
(2) 778330000 km=
(2)如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法
小组合作
【合作要求】
1. 小组长带领小组成员交流自学所得。
2. 小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
3. 对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用△标出。
交
流
解
惑
【班级展示】
注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……
【质疑探究】
通过我们的自学和交流，你还有什么问题？（感到疑惑、困难或有不同看法的问题）
达标测评
1、 P52、53做一做（做书上）
自
我
评价
个人学习评价（星级测评）
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 本课问题已全部解决，并帮助他人
☆ ☆ ☆ ☆ 问题已全部解决
☆ ☆ ☆ 通过别人帮助问题已解决
☆ ☆ 仍有小部分问题没有解决
☆ 仍有很多问题没有解决
课后反思：
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