五年级英语上导学案4.doc

英语导学案授课年级五年级学科英语主题Lesson4 Do They Work?授课教师Chen Ning 课 型问题解决课课时共1课时第1课时多媒体使用班班通设备授课时间教材分析本课的主题是：Lesson4 Do They Work?掌握重点单词有carpenter。掌握的重点句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.让学生用这个句型进行交流，培养学生与他人交流的能力。学生分析五年级学生开始学习英语已经两年了，学习了基本的日常问候用语和情景交际用语，对学习英语产生了浓厚的兴趣。学习的积极性和自信心比较高涨，他们渴望学习更多的英语知识，了解异国文化和风土人情。设计理念1、重视共同基础，构建发展平台。2、提供多种选择，适应个性需求。3、优化学习方式，提高自主学习能力。4、关注学生情感，提高人文素养。5、完善评价体系，促进学生发展。教学目标一、知识与技能：1、掌握重点单词有carpenter。2、掌握的重点句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.二、过程与方法：能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。三、情感、态度与价值观：1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。2、学会主动与人交流，学会与他人共处；并会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。3、培养学生要热爱大自然、热爱生活。重点难点重点：1、掌握重点单词有carpenter。2、掌握的重点句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.难点：能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。关键问题1、掌握重点单词有carpenter。2、掌握的重点句子有How do they go to work?By_.They go to work_. How does heshe go to work?By_.HeShe goes to work_. What do they do ?They are_ What does heshe do ?HeShe is _.教学方法先学后导 问题评价 生进师退教学准备一案三单、光盘教学过程设计程序（要素）时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境谈话导课2分钟问候开始上课，进入英语式的课堂气氛Greeting:学生熟练回答展示完成预习评价单的收获2分钟对学生预习情况进行检查教师参与各组的评论，并及时给予评价小组长汇报预习情况听录音熟读课文知识问题化6分钟听读课文播放课文录音，教师行间巡视。认真听课文录音，纠正发音。组间交流解决疑难5分钟解决能力训练评价单教师参与各组讨论1、各组学科长组织学生认真讨论本组题目。2、讨论完后各组代表板书，其余学生由学科长组织讨论导读单上的其它题目。重点问题展示解决15分钟创设展示与表演情境。1.认真听取。2.规范指导。1、学术助理组织学习及解答。2、其他学生认真听讲并理解，积极回答展示同学提出的问题，或者向学科长提出不懂的问题。熟读课文2分钟组内熟读课文。教师参与各组的读书中去，随时解决学生遇到的问题。学科长组织本组学生用自己喜欢的方式熟读课文。展示文本内容6分钟文本内容展示认真听取，规范指导学术助理组织小组展示文本内容总结2分钟创设总结的情境。教师引导学生自己总结本课知识。回 忆本课知识，完成板书板书设计Lesson4 Do They Work?How do they go to work? By_.They go to work_.How does heshe go to work? By_.HeShe goes to work_. What do they do ? They are_What does heshe do ? HeShe is _.教学反思教科组审核修改意见审核人：年 月 日