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2018 年常德市中小学教师工作坊研修项目方案
为认真贯彻落实教育部 《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[2013]6号）、《湖南省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》（湘政办发[2015]114号）等文件精神，深化教师培训改革，加强中小学教师队伍建设，经常德市教育局研究，决定开展常德市中小学教师工作坊研修项目。联合中国教师研修网，拟开展2018年常德市中小学教师工作坊研修项目，制订如下方案：
一、研修主题
“聚焦教学重难点，关注问题解决”
二、研修目标
通过中小学教师工作坊研修，建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员常态化教师研修机制，借助网络研修平台，依托学科专家和骨干教师组建工作坊，带动一定区域内某一学科（领域）的全体教师开展常态化研修。
(一)坊员研修目标
【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的师德故事。
【化难：重难点教学有突破】聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；初步学会重难点教学研究方法，能够提交两单（计划单、研修单一妙招（教学重难点解决妙招微课）。
【助困：留守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，理解和把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。
【会学：研修技能获提升】聚焦工作坊研修，结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。
（二）工作坊主持人研修目标
【培训政策理解有心得】了解基础教育课程改革发展动态，理解新一轮国培目标任务，掌握《乡村教师工作坊研修指南》实施要点，结合本地实际确定本坊研修主题，提交一份《教师工作坊研修行动方案》。
【学习难点教学有特色】深入理解以学定教内涵，反思学习难点教学经验，形成系统改进策略，在难点诊断、教学对策、效果检测某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的教学重难点解决妙招微课。
【重难点教学研究有成果】针对重难点教学的共性问题或关键问题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊教学重难点解决妙招微课集。
【团队研修指导有策略】掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、互动研修指导、资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。
三、研修对象
常德市小学语文、数学、英语学科教师，初中数学、物理、化学、政治、历史学科教师，高中语文、数学、英语、物理学科教师。
四、研修内容
本培训依托学科指导专家和工作坊主持人，利用市域教师网络研修社区对坊员进行三次集中面授和60学时的工作坊网络研修。
本培训以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径，帮助参训坊员掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。中小学教师研修内容结构见附件。

五、研修安排（具体以各工作坊实际安排为准）
项目设计递进式任务主题，结合不同的学习主题，开展丰富多彩的研修活动。本项目对坊员进行三次集中面授（当地统筹）和60学时的工作坊网络研修。坊员根据分阶段研修主题和研修安排，结合自身实际，选学网络研修课程，参与研修活动，提交研修作业，完成研修任务。整体研修安排如下表所示：
环节
研修阶段与任务
任务描述
组织单位
研修课程
参与的活动
需要
提交的成果
线下：
启研修
/
线下研修：
明确任务——熟悉方案，明确研修任务和研修主题
平台操作——了解平台功能
融入团队——知道自己所属的坊，与学友相互认识
专家引领——专家讲座，学习经验，发现问题
区县
统筹
专家引领学妙招——行动计划
第一次坊员线下研修活动
/
线上：
全坊研
第一阶段
学前定计划
课中问经验
网络研修：
中小学：围绕本坊确定的研修主题及自己拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在哪些问题”，据此撰写本次研修计划
研修网
方案解读、平台操作类课程
重难点导读类课程
学科素养类课程
教学行为改进指导类课程
校本研修类课程
师德修养、乡村教育、班级管理等通识类课程
必做：
至少参与1个线上研修活动（从项目组、工作坊坊主组织的网路研修活动中选取活动参与）

选做：
1.网上发表话题或参与话题讨论
2.上传资源或分享资源
3.撰写日志
4.提出问题、回答问题
作业1：
计划单
第二阶段
问中研案例
网络研修：
中小学：学习重难点示例课程，记录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验，提交一份研修单
研修网
重难点解决示例课程
微课示例课程
教学行为改进指导类课程
主题研修类课程
作业2：
研修单
第三阶段
研中做妙招
网络研修：
中小学：沿着“重难点分析—重难点突破—重难点检测”的路径，改组自己的经验，提交一份教学重难点解决妙招设计单
研修网
重难点示例课程
微课示例课程
教学行为改进指导类课程
信息技术应用等通识课程
作业3：
妙招设计单
线下：
再集结
/
线下研修：
ü 集体研讨坊主的示范妙招微课
ü 确定组学专题
ü 确定组学活动设计与任务分工
ü 专家、教研员、学员，分学科跨县交流，专家指导
区县
统筹
同课异构引妙招——坊主的妙招示范微课
第二次坊员线下研修活动
/
线下研修：
中小学：在坊主引领下进行线下妙招设计，每位学员制作教学重难点解决妙招微课
人人参与献妙招——坊主引领设计妙招微课

线上：
分坊研
第四阶段
坊内磨一招
网络研修：
中小学：在坊主的带领下，围绕本坊确定的专题开展集体研讨，与全坊成员一起共同打磨一个教学重难点解决妙招微课
研修网
工作坊研修类课程
信息技术应用课程
课例观摩类课程
心理健康、依法执教等通识课程
参与坊主组织的研磨活动
以坊为单位研磨一个教学重难点解决妙招/游戏活动教学妙招优秀微课
线上+线下：
磨精品
第五阶段
协作出精品
网络研修：
中小学：研磨自己的教学重难点解决妙招微课
研修网
/
参加坊主组织本坊精品打磨活动
作业4：
教学重难点解决妙招微课/游戏活动教学妙招微课
线下研修：
中小学：在工作坊坊主引领下，对本坊的“教学重难点解决妙招”优秀微课进行交流分享、研磨评优，形成本坊精品案例
区县
统筹
总结提升展妙招——坊内评选优秀微课
第三次坊员线下研修活动
/
线上：
展成果
/
中小学：分享本学科、跨学科精品微课
永久
教学重难点解决妙招/游戏活动教学妙招精品微课展示
教学重难点解决妙招/教学妙招精品微课分享
/

六、工作职责
（一）工作坊坊主
1．方案制订：根据项目组提供的研修方案，制订本坊研修行动方案。
2. 团队建设：组建坊内研修指导团队，共享交流机制。
3. 主题确定：确定本坊研修主题；指导各组围绕本坊研修主题再确定本组的研修专题。
4. 活动组织：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。
5. 研修指导：组织开展常规研修、主题研修，对本坊坊员进行针对性指导。
6. 资源建设：指导本坊学员形成实践成果，及时发掘典型案例，推送本坊优秀坊员、优秀成果。
（二）坊员
1. 制定计划：根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。

2. 参加研修：认真参加线下研修活动及60学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、活动参与、作业提交、教学实践、协作研磨等环节，切实解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。
3. 分享交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成网络协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。
4. 提交成果：学以致用，完成研修实践任务，提交三单（计划单、前测单、研修单）一妙招（教学重难点解决妙招）。
（三）区县管理员
1. 制订计划：制定本区县乡村教师工作坊研修组织管理计划，尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组织与管理。
2. 制度建设：完善工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制。
3. 团队组建：综合考虑本区县实际情况及国培项目间的关系，遴选合适的工作坊坊主，配备相应坊员，按区县组建教师工作坊，以乡镇或学校组成研修组，形成学习共同体。
4. 研修管理：根据培训规划和职责分工，落实培训经费；督促本区县教师工作坊研修，统筹组织教师工作坊线下研修活动，做好监管评估工作。
5. 资源建设：及时发掘“好坊、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广。
七、考核评价
考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。
一）坊员考核
本次研修，坊员的考核分为任务学习、拓展学习两项。
ü 任务学习内容满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为。
ü 拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。
合格学员的认定：研修成绩达到60分。
学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。
拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。
1.任务学习考核细则
任务学习考核细则如下表所示：
任务学习
必修内容
（100分）
研修阶段与任务
课程学习
（38分,满100分钟，得10分）
研修活动
（12分）
实践成果（40分）
工作坊坊主综合测评
（10分）
计划单
研修单
设计单
妙招
学员成果评价（10分）
学前定计划
课中问经验
10分
3分
10分
/
/
/

工作坊坊主对学员的作品集进行评价，满分10分
问中研案例
10分
3分
/
10分
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/
研中做妙招
10分
3分
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/
10分
/
坊内磨一招
8分
3分
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/
协作出精品
/
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/
/
10分
2.积分细则
说明：
1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。
2.学员每天的贡献积分、活跃积分有上限，最多为40积分/天；魅力积分无上限。
3.学员在项目期间的总积分无上限。
积分表如下：
贡献积分
写作业：2个积分/1篇
传资源：2个积分/1篇
写日志：2个积分/1篇
发问答：1个积分/1篇
活跃积分
看课：1个积分/20分钟
评分（作业、资源）：1个积分/1次
评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次
关注同伴：0.1个积分/1次
参加活动（答疑）：1个积分/1次
魅力积分
作业、日志被评论：1个积分/1次
作业被推优：20个积分/1次；
资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；
资源被下载：1个积分/1次
（二）工作坊坊主考核细则
考评维度
得分细则
分值
研修策划力
行动方案
完成本坊研修行动方案（以简报的形式上传）
5
研修总结
撰写本坊研修工作总结（以简报的形式上传）
5
研修组织力
组织管理
参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分
5
合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分
5
活动组织
发起3次线上研修活动，每次4分；本项满分12分
12
上传3次线下研修活动记录单；上传1次计4分；本项满分12分
12
专业指导力
示范案例
提交一个重难点解决妙招示范微课
20
资源建设
（个人作品集建设）
优品推荐：参考推优，推荐坊员30%以上的优秀作品集，计20分；25%-29%，计16分；25%—10%，计12分； 10%以下不计分
20
精品点评：点评坊员10%以上精品作品集，计10分；8%-10%，计8分；6%-8%，计6分；6%以下不计分
10
研修学习力
观看课程
观看网络课程达到60分钟，得6分
6
满分100分
注：项目设置坊员对工作坊坊主的“坊员满意度”评价，作为坊主评优的参考依据。
（三）市级管理员工作要点

工作要点
内容描述
制订计划
以简报形式提交一份本市乡村教师工作坊研修组织管理计划，尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组织与管理。
制度建设
以简报形式提交一份工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制。
研修管理
督促学员学习，学员参训率达到95%以上
督促学员学习，学员合格率达到95%以上
研修活动
督促区域学科工作坊坊主组织线上研修活动
资源建设
以简报形式提交一份总结（及时发掘“好坊、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广）
八、工作坊组织与管理
1. 成立工作坊研修管理领导小组
组 长：杨莉
副组长：杨峰 周国辉
成 员：廖敏、谭敏
按照市教育局有关培训要求，明确责任，规范管理，落实到位，确保工作坊研修顺利完成，并达到预期目标。
2. 成立工作坊研修实施团队
培训实施团队构成：
（1）市教育局教师培训师范教育科
谭敏（主要负责市局文件发送上报下发、完善工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制、遴选坊主等）。
（2）继续教育学院
廖敏（主要负责学员管理、执行、职责分工、统筹线下研修，做好监管评估工作 ；学员汇总、审核，组成研修组，形成学习共同体、做好学员与平台的衔接联系；协助平台做好坊员三次线下研修活动的组织与管理；及时发掘“好坊、好教师好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广等）。
（3）中国教师研修网
负责提供工作坊平台及课程资源的提供，以及平台的管理与维护工作。
（3）工作坊坊主
负责每个工作坊线上、线下活动的具体组织与实施。
九、工作坊研修经费
本次工作坊首期计划研修一年，共有27个工作坊，630名坊员。每个工作坊一年计划研修经费1万元，共计划经费27万元。根据市直培训经费管理办法，按照工作坊研修需求，计划开支项目如下：
开支项目
金额
说明
备注
师资费
27万元
每年每个工作坊组织3次左右的线下活动，聘请专家讲座，每年每个工作坊师资费计划1万元。共计27万元。

合计
27万元

常德市中小学教师发展中心
湖南幼儿师范高等专科学校继续教育学院
2018年1月18日
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