2018-年常德市中小学教师工作坊研修项目方案.docx

2018 年常德市中小学教师工作坊研修项目方案为认真贯彻落实教育部 关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、湖南省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法（湘政办发2015114号）等文件精神，深化教师培训改革，加强中小学教师队伍建设，经常德市教育局研究，决定开展常德市中小学教师工作坊研修项目。联合中国教师研修网，拟开展2018年常德市中小学教师工作坊研修项目，制订如下方案：一、研修主题“聚焦教学重难点，关注问题解决”二、研修目标通过中小学教师工作坊研修，建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员常态化教师研修机制，借助网络研修平台，依托学科专家和骨干教师组建工作坊，带动一定区域内某一学科（领域）的全体教师开展常态化研修。(一)坊员研修目标【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的师德故事。【化难：重难点教学有突破】聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；初步学会重难点教学研究方法，能够提交两单（计划单、研修单）一妙招（教学重难点解决妙招微课）。【助困：留守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，理解和把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。【会学：研修技能获提升】聚焦工作坊研修，结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。（二）工作坊主持人研修目标【培训政策理解有心得】了解基础教育课程改革发展动态，理解新一轮国培目标任务，掌握乡村教师工作坊研修指南实施要点，结合本地实际确定本坊研修主题，提交一份教师工作坊研修行动方案。【学习难点教学有特色】深入理解以学定教内涵，反思学习难点教学经验，形成系统改进策略，在难点诊断、教学对策、效果检测某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的教学重难点解决妙招微课。【重难点教学研究有成果】针对重难点教学的共性问题或关键问题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊教学重难点解决妙招微课集。【团队研修指导有策略】掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、互动研修指导、资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。三、研修对象常德市小学语文、数学、英语学科教师，初中数学、物理、化学、政治、历史学科教师，高中语文、数学、英语、物理学科教师。四、研修内容本培训依托学科指导专家和工作坊主持人，利用市域教师网络研修社区对坊员进行三次集中面授和60学时的工作坊网络研修。本培训以“学科重难点”为抓手，侧重从“教师教”的角度，沿着“课例研究主题研究微课题研究”的路径，帮助参训坊员掌握学科重难点的教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题；同时，初步掌握重难点教学研究方法。中小学教师研修内容结构见附件。五、研修安排（具体以各工作坊实际安排为准）项目设计递进式任务主题，结合不同的学习主题，开展丰富多彩的研修活动。本项目对坊员进行三次集中面授（当地统筹）和60学时的工作坊网络研修。坊员根据分阶段研修主题和研修安排，结合自身实际，选学网络研修课程，参与研修活动，提交研修作业，完成研修任务。整体研修安排如下表所示：环节研修阶段与任务任务描述组织单位研修课程参与的活动需要提交的成果线下：启研修/线下研修：明确任务熟悉方案，明确研修任务和研修主题平台操作了解平台功能融入团队知道自己所属的坊，与学友相互认识专家引领专家讲座，学习经验，发现问题区县统筹专家引领学妙招行动计划第一次坊员线下研修活动/线上：全坊研第一阶段学前定计划课中问经验网络研修：中小学：围绕本坊确定的研修主题及自己拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在哪些问题”，据此撰写本次研修计划研修网方案解读、平台操作类课程重难点导读类课程学科素养类课程教学行为改进指导类课程校本研修类课程师德修养、乡村教育、班级管理等通识类课程必做：至少参与1个线上研修活动（从项目组、工作坊坊主组织的网路研修活动中选取活动参与）选做：1.网上发表话题或参与话题讨论2.上传资源或分享资源3.撰写日志4.提出问题、回答问题作业1：计划单第二阶段问中研案例网络研修：中小学：学习重难点示例课程，记录自己的课程学习情况和活动参与情况，并提炼可供借鉴的经验，提交一份研修单研修网重难点解决示例课程微课示例课程教学行为改进指导类课程主题研修类课程作业2：研修单第三阶段研中做妙招网络研修：中小学：沿着“重难点分析重难点突破重难点检测”的路径，改组自己的经验，提交一份教学重难点解决妙招设计单研修网重难点示例课程微课示例课程教学行为改进指导类课程信息技术应用等通识课程作业3：妙招设计单线下：再集结/线下研修： 集体研讨坊主的示范妙招微课 确定组学专题 确定组学活动设计与任务分工 专家、教研员、学员，分学科跨县交流，专家指导区县统筹同课异构引妙招坊主的妙招示范微课第二次坊员线下研修活动/线下研修：中小学：在坊主引领下进行线下妙招设计，每位学员制作教学重难点解决妙招微课人人参与献妙招坊主引领设计妙招微课线上：分坊研第四阶段坊内磨一招网络研修：中小学：在坊主的带领下，围绕本坊确定的专题开展集体研讨，与全坊成员一起共同打磨一个教学重难点解决妙招微课研修网工作坊研修类课程信息技术应用课程课例观摩类课程心理健康、依法执教等通识课程参与坊主组织的研磨活动以坊为单位研磨一个教学重难点解决妙招/游戏活动教学妙招优秀微课线上+线下：磨精品第五阶段协作出精品网络研修：中小学：研磨自己的教学重难点解决妙招微课研修网/参加坊主组织本坊精品打磨活动作业4：教学重难点解决妙招微课/游戏活动教学妙招微课线下研修：中小学：在工作坊坊主引领下，对本坊的“教学重难点解决妙招”优秀微课进行交流分享、研磨评优，形成本坊精品案例区县统筹总结提升展妙招坊内评选优秀微课第三次坊员线下研修活动/线上：展成果/中小学：分享本学科、跨学科精品微课永久教学重难点解决妙招/游戏活动教学妙招精品微课展示教学重难点解决妙招/教学妙招精品微课分享/六、工作职责（一）工作坊坊主1方案制订：根据项目组提供的研修方案，制订本坊研修行动方案。2. 团队建设：组建坊内研修指导团队，共享交流机制。3. 主题确定：确定本坊研修主题；指导各组围绕本坊研修主题再确定本组的研修专题。4. 活动组织：围绕本坊的研修主题，设计、组织混合研修活动，解决教师教育教学中的突出问题。5. 研修指导：组织开展常规研修、主题研修，对本坊坊员进行针对性指导。6. 资源建设：指导本坊学员形成实践成果，及时发掘典型案例，推送本坊优秀坊员、优秀成果。（二）坊员1. 制定计划：根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。2. 参加研修：认真参加线下研修活动及60学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合，通过课程学习、活动参与、作业提交、教学实践、协作研磨等环节，切实解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。3. 分享交流：利用工作坊，融入学习共同体，养成网络协作研修习惯，树立分享、交流、合作学习意识。4. 提交成果：学以致用，完成研修实践任务，提交三单（计划单、前测单、研修单）一妙招（教学重难点解决妙招）。（三）区县管理员1. 制订计划：制定本区县乡村教师工作坊研修组织管理计划，尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组织与管理。2. 制度建设：完善工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制。3. 团队组建：综合考虑本区县实际情况及国培项目间的关系，遴选合适的工作坊坊主，配备相应坊员，按区县组建教师工作坊，以乡镇或学校组成研修组，形成学习共同体。4. 研修管理：根据培训规划和职责分工，落实培训经费；督促本区县教师工作坊研修，统筹组织教师工作坊线下研修活动，做好监管评估工作。5. 资源建设：及时发掘“好坊、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广。七、考核评价考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（一）坊员考核本次研修，坊员的考核分为任务学习、拓展学习两项。 任务学习内容满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为。 拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。合格学员的认定：研修成绩达到60分。学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。1.任务学习考核细则任务学习考核细则如下表所示：任务学习必修内容（100分）研修阶段与任务课程学习（38分,满100分钟，得10分）研修活动（12分）实践成果（40分）工作坊坊主综合测评（10分）计划单研修单设计单妙招学员成果评价（10分）学前定计划课中问经验10分3分10分/工作坊坊主对学员的作品集进行评价，满分10分问中研案例10分3分/10分/研中做妙招10分3分/10分/坊内磨一招8分3分/协作出精品/10分2.积分细则说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的贡献积分、活跃积分有上限，最多为40积分/天；魅力积分无上限。3.学员在项目期间的总积分无上限。积分表如下：贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次 （二）工作坊坊主考核细则考评维度得分细则分值研修策划力行动方案完成本坊研修行动方案（以简报的形式上传）5研修总结撰写本坊研修工作总结（以简报的形式上传）5研修组织力组织管理参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分5合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分5活动组织发起3次线上研修活动，每次4分；本项满分12分12上传3次线下研修活动记录单；上传1次计4分；本项满分12分12专业指导力示范案例提交一个重难点解决妙招示范微课20资源建设（个人作品集建设）优品推荐：参考推优，推荐坊员30%以上的优秀作品集，计20分；25%-29%，计16分；25%10%，计12分； 10%以下不计分20精品点评：点评坊员10%以上精品作品集，计10分；8%-10%，计8分；6%-8%，计6分；6%以下不计分10研修学习力观看课程观看网络课程达到60分钟，得6分6满分100分注：项目设置坊员对工作坊坊主的“坊员满意度”评价，作为坊主评优的参考依据。（三）市级管理员工作要点工作要点内容描述制订计划以简报形式提交一份本市乡村教师工作坊研修组织管理计划，尤其要提前规划好坊员三次线下研修活动的组织与管理。制度建设以简报形式提交一份工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制。研修管理督促学员学习，学员参训率达到95%以上督促学员学习，学员合格率达到95%以上研修活动督促区域学科工作坊坊主组织线上研修活动资源建设以简报形式提交一份总结（及时发掘“好坊、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广）八、工作坊组织与管理1. 成立工作坊研修管理领导小组组 长：杨莉副组长：杨峰 周国辉成 员：廖敏、谭敏按照市教育局有关培训要求，明确责任，规范管理，落实到位，确保工作坊研修顺利完成，并达到预期目标。2. 成立工作坊研修实施团队培训实施团队构成：（1）市教育局教师培训师范教育科谭敏（主要负责市局文件发送上报下发、完善工作坊研修管理制度，明确各方职责，建立激励与约束机制、遴选坊主等）。（2）继续教育学院廖敏（主要负责学员管理、执行、职责分工、统筹线下研修，做好监管评估工作 ；学员汇总、审核，组成研修组，形成学习共同体、做好学员与平台的衔接联系；协助平台做好坊员三次线下研修活动的组织与管理；及时发掘“好坊、好教师、好成果”，做好典型经验、先进做法的总结宣传推广等）。（3）中国教师研修网负责提供工作坊平台及课程资源的提供，以及平台的管理与维护工作。（3）工作坊坊主负责每个工作坊线上、线下活动的具体组织与实施。九、工作坊研修经费本次工作坊首期计划研修一年，共有27个工作坊，630名坊员。每个工作坊一年计划研修经费1万元，共计划经费27万元。根据市直培训经费管理办法，按照工作坊研修需求，计划开支项目如下：开支项目金额说明备注师资费27万元每年每个工作坊组织3次左右的线下活动，聘请专家讲座，每年每个工作坊师资费计划1万元。共计27万元。合计27万元 常德市中小学教师发展中心湖南幼儿师范高等专科学校继续教育学院 2018年1月18日11