1、比较万以内数的大小教学内容：教材90-94页教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯教学重点：会比较万以内数的大小教学难点：大于、小于号的正确使用教学过程：一、引入新课同学，你们喜欢哪个数就在计数器上拨出哪一个数，并且大声地读出来。（指名汇报）你们知道这些数哪个大？哪个小吗？今天我们就来学习万以内数的大小比较。（板题读题）二、自主探究1师：这四种电视机的价格，任选两种进行比较，在小组里讨论交流。（课件出示90页例9）2学生活动,看看你能不能用“”这样的形式写下来？3组织学生汇报。师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商
2、品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。生1：选择1和2 . 因为940是三位数，1899是四位数，四位数大于三位数，所以1899940 。 生2：选择3和4 .因为1350和2365都是四位数，要从高位比起，1个千比2个千小 ，所以13502365 。 生3：选择2和3 .因为1899和1350都是四位数，且高位上的数字相同，就要看百位，8比3大，所以 1899 1350。通过刚才的比较你发现了什么？（生：比较两个数的大小，位数多的数大；如果位数相同，就比较高位上的数，高位上的数大，这个数就大；高位上的数相同就比较下一位）4.练习：90页做一做。及时组织交流汇报。师：请同学们互相说一说，你认为位
3、数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较大小呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？教师小结：同学们真能干，自己能通过比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。三、巩固练习1找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。2在里填上“、=”。（看屏幕回答）299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 145614563有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对，为什么？小羽： 1010936963w W w .x b 1.c o M小舟： 1010963936小健： 93696310104游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。5.完成练习十八的2题、3题。四、总结：今天这节课我们学习了什么内容？有哪些收获？
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