小学数学人教2011课标版二年级比较万以内数的大小.docx

比较万以内数的大小
教学内容：教材90-94页
教学目标：
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．
教学重点：会比较万以内数的大小．
教学难点：大于、小于号的正确使用．
教学过程：
一、引入新课
同学，你们喜欢哪个数就在计数器上拨出哪一个数，并且大声地读出来。（指名汇报）你们知道这些数哪个大？哪个小吗？
今天我们就来学习万以内数的大小比较。（板题读题）
二、自主探究
1．师：这四种电视机的价格，任选两种进行比较，在小组里讨论交流。（课件出示90页例9）
2．学生活动,看看你能不能用“□○□”这样的形式写下来？
3．组织学生汇报。
师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。
生1：选择1和2 . 因为940是三位数，1899是四位数，四位数大于三位数，所以1899＞940 。
生2：选择3和4 .因为1350和2365都是四位数，要从高位比起，1个千比2个千小 ，所以1350＜2365 。
生3：选择2和3 .因为1899和1350都是四位数，且高位上的数字相同，就要看百位，8比3大，所以 1899＞ 1350。
通过刚才的比较你发现了什么？（生：比较两个数的大小，位数多的数大；如果位数相同，就比较高位上的数，高位上的数大，这个数就大；高位上的数相同就比较下一位……）
4.练习：90页做一做。及时组织交流汇报。
师：请同学们互相说一说，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？
（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）
问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？
（2）谁能说说位数相同的数怎么比较大小呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？
教师小结：同学们真能干，自己能通过比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。
三、巩固练习
1．找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。
2．在○里填上“< 或 >、=”。（看屏幕回答）
299○302 4780○3987 1010○999 568○570
6029○6031 3248○3249 1456○1456
3．有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对，为什么？
小羽： 1010＞936＞963w W w .x b 1.c o M
小舟： 1010＞963＞936
小健： 936＞963＞1010
4．游戏：找座位
请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。
5.完成练习十八的2题、3题。
四、总结：今天这节课我们学习了什么内容？有哪些收获？