九年级语文《事物的正确答案不止一个》人教实验版知识精讲.doc

九年级语文《事物的正确答案不止一个》人教实验版

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
同学们好！本周的学习内容主要是对期中考试的内容进行总结回顾，然后学习第四单元议论文单元和第十三课《事物的正确答案不止一个》

一. 这次期中考试试题内容较为简单，因此，同学们得分率较高，平均分在95分以上，同学们不要沾沾自喜，要冷静地对待自己的分数。客观地说导致分数高的原因有以下几个：
1. 期中考试考察的内容较少，两篇古文占分率达17分之多，学好《陈涉世家》，扎扎实实地掌握重点字、词、句子翻译，得分如囊中取物，况考察内容较浅显，所以失分少极其正常。
2. 课内阅读和课外阅读的阅读量、题量都不大，且题目设置较简单，尤其是主观性开放理解题占分率较高达30％以上，也导致了学生的分数偏高现象。
因此，同学们应调整心态，冷静处理，一步步稳扎稳打继续学业。

二. 第四单元概说：
第四单元是一个议论文单元，求知是这个单元的文章共同的主题，学习这个议论文单元主要达到这几个目标：1. 区分观点和材料；2. 辨析两者之间的联系；3. 通过自己的思考，对作者的论述做出判断；4. 学习准确、严密、生动的论述语言。
在学习议论文之前，简单介绍一下议论文的阅读：
阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证：
1. 论点：就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
2. 论据：
（1）证明论点的材料、依据

3. 论证：
（1）就是用论据来证明论点的过程

（3）论证方法：归纳法、演绎法、类比法、对比法等
例证法（举例论证、道理论证、对比论证、归谬法）

4. 三者之间的关系：
论点是要解决“要证明什么”
论据是要解决“用什么来证明”
论证是要解决“如何进行论证”
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

三. 《事物的正确答案不止一个》：
学习这篇文章，学生应该能分清观点与材料、辨析两者的联系，思考作者的观点给了你怎样的启发
1. 作者的主要观点：
针对“正确答案不止一个”这种人们早已根深蒂固的思维模式，作者提出了“事物的正确答案不止一个”的观点，分析这个观点，作者又表达了如下看法：认为正确答案只有一个，容易止步不前；不满足于一个答案，就不会放弃探求。
在论述创造性思维时，又表述了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”的主张。
在论述“创造性思维是否任何人都具备”的问题时，引出专家结论－－“富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
在论述“区分一个人是否拥有创造力”时，表达了“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的见解。

2. 材料：
（1）先使用图表材料 提出“事物的正确答案不止一个”的观点
（2）列举两个事例证明 “发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
（3）心理学专家的调查研究，（道理论证）创造性思维是否任何人都具备，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别以及关注极普通，甚至一闪念的想法。
3. 注意：
（1）这是一篇译文，不用按照一般议论文提出问题－－分析问题－－解决问题的三部分去生搬硬套，只要能区分作者的观点与材料，以及d7、d8例证法证明观点－－创造性思维所必需的要素即可。
（2学习这篇课文以后，要理解本文，对创造性思维的阐述，同学们要思考结合自己的情况，怎样成为一个富有创造力的人。

【模拟试题】
一. 给下面的汉字注音：
1. 罗迦（ ） 2. 选粹（ ） 3. 汲（ ）取
4. 孜孜（ ）不倦 5. 根深蒂（ ）固

二. 掌握下列词语的意义，并能运用这些词语造句。
1. 根深蒂固：
2. 孜孜不倦：
3. 轻而易举：
4. 锲而不舍：
5. 持之以恒：
6. 不言而喻：

三. 课内阅读：
阅读课文，回答以下几个问题：
1. 本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？

2. 创造性思维有哪些必需的要素？

3. 作者说“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”对此你有什么看法？结合你掌握的材料简单谈谈。

4. 通读全文后，结合你的理解和认识，谈谈怎样才能成为一个富有创造力的人？

四. 课外阅读：
科学需要敢于探索的勇士
（1）《新民晚报》载：台湾中山大学著名寄生虫专家赵大卫，为研究绦虫及对抗寄生虫的有效药剂，竟生吞虫卵，在自己的腹腔内培育出了两条分别长17.6厘米、23.2厘米的绦虫。他是世界上首位完整记录绦虫在人体成长过程的学者
（2）这则新闻触目惊心！赵先生为了获得第一手资料，竟以自己做人体实验，令人钦佩。从他的壮举中，我们无不深切地感受到：科学是多么需要敢于探索的勇士啊！
（3）鲁迅先生曾经说：“第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢吃呢！”的确，螃蟹“张牙舞爪”、面目可憎，要“第一个”去吃掉它，必须具有“不怕死”的勇敢精神。探索科学，就必须具有这种敢为天下先的勇气。只有这样，人类才能征服一道道科学难题。
（4）敢“第一个吃螃蟹的人”，古今中外，举不胜举。神农氏为写《神农百草经》，遍尝百草，中毒身亡；英国的琴纳为攻克天花，竟冒着可能害死爱子的危险，相继将牛痘、天花病人的脓液首次种到亲子的体内，所幸实验成功，儿子安然无恙；“电学之父”富兰克林冒着生命危险，放风筝引雷电作实验，解开了雷电之谜；美国宇航员阿姆斯特朗更是置生死于度外，第一个在月球上登陆，从此，人类对外层空间的探索揭开了崭新的一页……诸如此类，不一而足。可以说，如果没有神农氏、琴纳的冒死尝试，这个世界也许会有更多的患者还在病榻上呻吟；如果没有富兰克林的拼命研究，人类也许不会如愿以偿地由电气时代跨入信息时代；如果没有阿姆斯特朗等一大批宇航员“赴汤蹈火”、奋勇前行，人类也许还在自家的门口过着“日出而作，日落而息”的单调生活。一句话，人类之所以能乘坐飞船上天、驾驶潜艇入海，人类之所以能告别茹毛饮血、刀耕火种的野蛮时代而进入文明社会，完全是一代代科学工作者前仆后继、勇敢探索的结果。
（5）确实，科学从来不会让人一眼就看清它的“庐山真面目”，人类必须走过一条崎岖而漫长的道路，才能撩起它神秘的面纱。而这又需要多少勇士奉献出毕生的心血乃至生命啊！
（6）我欣赏赵大卫，不仅仅是因为他的做法，更重要的是他的勇气。有了这种“第一个吃螃蟹”的勇气，人类什么都可以征服！

1. 这篇议论短文的论点是什么？

2. 第（1）段引述赵大卫的事迹与本文论点有何关系？

3. 本文第（3）段所用的论证方法是什么？第（4）段除了对比论证外，还有什么论证方法？

4. 从结构上看，第（4）段文字是按怎样的顺序论述的？

5. 读了本文之后，你有什么感想？请你简单谈谈，200字左右。

【试题答案】
一.
1. jiā 2. cuì 3. jí 4. zī 5. dì
二. 1. 比喻根基深厚牢固，不可动摇。
2. 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
3. 形容事情容易做。
4. 比喻有恒心、有毅力。
5. 有恒心坚持下去。
6. 不用说就可以明白。喻，明白。
三.
1. 本文主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
作者之所以从“事物的正确答案不止一个”谈起，是因为这个问题很具体、生动形象，又富有针对性，极易引起读者注意。
2. （1）渊博的知识（2）运用知识去不断探求，持之以恒地尝试
（3）留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。
3. 答题思路：
发明家的发明都来源于这些细小的想法。结合自己熟悉的事例回答。
4. 思路：围绕课文最后一段回答。
四.
1. 科学需要敢于探索的勇士。
2. 引出论点并证明论点。
3. 道理、举例
4. 总－分－总
5. 思路：“科学需要敢于探索的勇士”围绕这一论点阐述也可；谈你对“赵大卫”、“神农氏”、“琴纳”“富兰克林”的感受亦也。

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