1、教学设计基本模式 单元 第三单元总课时 2课题 10、两小儿辩日课时 1学习目标1学会“盂、孰、汝”3个字，会写“盂、孰”2个字。2根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3理解重点词句，领悟课文所表达的意思。 4指导学生朗读、背诵课文。5体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。6感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。学习重点正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。学习难点参考注释读懂每句活的意思。教 学 活 动自主设计一、谈话激趣，导入新课。二、初读课文，读正确流利 1教师范读课文。
2、 2学生初读课文，指出朗读有困难的地方。教师帮助解决。 3再读课文，读正确流利。三、结合注释，疏通文意。1学生自学。先找出不理解的词、句，在文中记下来。通过看注释、查字典理解它们的意思；如果还有不理解的就记下来。小组内交流讨论：讲自己对词和句子的理解，再连起来说一说课文的内容；对不理解的地方共同讨论解决。2全班交流，理解大意。学生汇报自学结果，老师对难理解的词句或学生理解有误的地方给以点拨指正。能把每句话的意思连起来，说说课文的内容。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，还可以分角色读；通过读来展示自己对课文的理解。3教师点拨。重点词句，逐句理解。四、再读课文，理解内容1文章的主要内容。2文章层次。3再读课文，体会辩斗过程。五、课堂总结。 课后反思：
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