七年级语文上册-9童年导学案-冀教版.doc

课题 9、童年学案 课前热身 温故知新说一说自己童年中印象最深刻的人或事，并谈谈对童年的感受。学习目标 有的放矢1、 了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。（重点）2、 鉴赏文章的语言美，意境美。（难点）3、 珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。指点迷津 授之以渔1反复诵读品味。2联想、想象， 涉及考点 形成网络 （总）引出童年的回忆 海边嬉戏 无忧无虑 热爱童年 （分） 原野漫步 快乐无比 （ 童年生活 ） 留恋 月夜浮想 神奇美好 （总）追忆童年，珍惜时光一 未雨绸缪1.预习（1）初读课文，至少三遍，要求读得准确、流利，不添字，不漏字。（2）有感情的反复品读课文，勾画出文章运用比喻、拟人、排比等修辞的句子，体会文章的语言美，意境美。（3）记住本课中的生字、生词。（4）了解本文文体、作者及其作品。2.参考复习资料 中学教材全解3.小试牛刀 预习检测,（3分钟） （1）本文是一首散文诗。“ ”点明了文章的主要内容，让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。本文选自- ，作者 ，浙江镇海人，文学史家，杂文家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家是 ，他的自传体三部曲是 、 、 。（2）根据课文内容，选词填空。a 我的心里也-（荡起，漾起）了一线笑痕。b在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地-（踱过，走过）了绿的原野。c在童年的宝座上，我跨着长虹，-（飞翔，遨游）与大漠似的天空。 (3)解释下列加横线的词语。a白鸟在波涛上缓缓地翱翔。b晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。二 课堂探究1.自主学习（6分钟）（1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？ （2） 寻找童年请同学们跳读课文的24部分，寻找作者快乐、梦一般的童年生活。 （阳光、活力）童年在 原野 （ 童真、童趣） （ 恬静、欢快）以自己喜欢的方式再读课文2-4部分，感受作者笔下快乐、美好、神奇的童年。 2.合作探究(兵教兵)（12分钟）品味语言美、意境美 （1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分。（2）精读24部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。（3）用“我喜欢 ，因为 ”的句式说一句话。（4）你对童年有哪些记忆？ 请用一句比喻句回答。-。重难点句子“笑脸照亮了我的童年”，这张“笑脸”指的是： 。 3.成果展示4.质疑解疑5.平行训练（8分钟）笑脸照亮了我的童年。 朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小小的心；我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟？ 白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。 雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。 心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。（1）选文的中心句是： 。（2）选文中作者借助了什么事物讴歌童年？ （3）选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动着的金星，“我”在绿荫下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气. 这些都是从 、 等角度写童年的快乐美好，然后点明主旨即 。（4）“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么？ （5）你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”这一句话。6.画龙点睛三 提高拓展（10分钟） 童年的花裙子那年我才9岁。父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师的话：“明天六一节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办?想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。 心神不宁地走进教室，我默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在同学的众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿裙子，呆会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊!从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的“六一”节。 回到家里，终于忍不住满腔委屈，扑在桌子上嚎啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我伤心的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。 暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长天了。有了工作也就有了一份自己的收入，终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。 今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。 那童年的花裙子啊！1、给下列加点字注音并结合句意解释词语： （4分）忐忑不安（ ） 众目睽睽（ ） 啜泣（ ） 恍惚郁悒（ ） 2、本文的叙事线索是什么?（2分）答： 。3、一条花裙子使“我”经历了怎样的情感变化?（2分）答： 。4、文章的第二段“7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣”，用一句话简述“我”发愣的原因，并用一个词准确概括“我”此时的心情。答：_5、作者为什么说这个“六一”节令“我”终身难忘?（2分）答： 6、“母亲回来，听完了我伤心的控诉，阴着脸，一言未发。”请联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的?（3分）答： 7、文章结尾一句寄寓了作者怎样的心情?（3分）答： 8、你怎样评价文中的那位老师?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3分）答：四 我的收获和质疑(教师:教学反思)9、童年学案答案预习检测1）童年 名家笔下的生老病死 唐弢 高尔基 童年、我的大学、在人间。2）漾起 踱过 遨游3）翱翔：展开翅膀在天空回旋地飞风韵：优美的姿态神情(多用于女子)一、画龙点睛（1）语言生动、婉丽秀美。（2）结构严谨，形式整齐（3）借助景物抒情，富有表现力和想象力。重难点句子“笑脸”是指“我”的欢笑，童年的快乐和美好。所以，“笑脸”象征了一切快乐美好的事物。概括本文主旨：这首散文诗，作者回忆了自己梦一般的童年，赞美了童年的美好，歌颂了童年生活的瑰丽。（同时也反映了作者积极的乐观的生活态度-珍惜时间，把握快乐。）二、平行训练1笑脸照亮了我的童年。2选文借助朝阳下的大海来讴歌童年。3视觉、触觉、听觉 珍视自己的童年。4写出了童年生活的无忧无虑。5“我”的童年生活是美好的、无比快乐的。“心花开了”就是形容此时的心情无比灿烂；“笑着跳着 ”用行动表现出此时快乐的心；“珍视”是对过去美好生活的回忆，也是对未来的憧憬。三、拓展延伸1、略2、一条花裙子。3、无可奈何心神不宁不安胆怯痛苦委屈孤独忧郁永久创伤。4、不想给自己的家增加烦恼，也害怕因为没有裙子明天被老师批评，不让参加大合唱，很矛盾，很痛苦也很无奈。5、只是因为一条花裙子，被迫不能参加集体活动，第一次感到孤独和自卑，感到贫穷带来的无奈和委屈。6、既为女儿的遭遇不平和心痛，也为贫穷的生活无奈，想尽力达到女儿的要求，抚慰女儿心灵的创伤。7、对童年贫穷生活带来的创伤的慨叹，对自己因裙子伤害母亲的自责和愧疚。8、那位老师没有对孩子的耐心和爱心，不详细了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的童心，这样是错误的。6