第一节 电流做功教案.doc

第一节 电流做功教学设计
教学目标：
⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。
重点难点：
实验探究电流做功跟哪些因素有关
教学准备：
实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。
教学设计：
一、创设情景、引入新课
（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。提问：你认为电流可以做功吗？为什么？
（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？
二、投放学案，展示疑点
学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。
三、合作共建，解决疑难
问题一、电流做功的实质
举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图16—1中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？
问题二、电流做功与哪些因素有关
引导学生：
1.制定计划与设计实验
注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
2.进行实验与收集证据
按图16—3（b）、16—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt
3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
问题三、电功的单位、换算和计算公式
归结：（1）单位：焦耳、千瓦•时 （常用单位：度） 1度＝1千瓦•时=3.6×106焦耳
（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R .t
串联电路：W1：W2＝R1 ：R2
并联电路：W1：W2＝R2 ：R1

四、知能应用，巩固提高
学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。
五、诊断评价，拓展提升
学生独立完成诊断评价，加深理解，总结解题方法。
六、课堂小结，构建网络：
知识点：电功的定义、物理意义、单位、计算公式、测量工具
基本方法：控制变量法
七、布置作业：完成《新课程同步学习与探究》“开放性作业”。
八、板书设计：
第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关
一、怎样测算家庭电费
⒈电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。
⒉电能表：
①读数：
②单位：千瓦•时 1千瓦•时=3.6×106焦耳
二、电流做功与哪些因素有关
⒈制定计划与设计实验
⒉进行实验与收集证据

⒊结论：电流做功跟电流的大小、电压的高低均有关。
⒋电功公式：W=UIt
九、教学反思：

第一节科 学探究：电流做功与哪些因素有关
学案
一、自主学习
1．电流通过日光灯，灯亮了，这个过程消耗了电而得到了光，从能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？
2．（1）生活中的电能表的作用是什么？表盘上的各种数字、符号的含义，说出它的读数方法、单位及换算以及怎样测算家庭电费。
⑵让学生根据图16—2测算5月份的家庭电费。
3．阅读课本，分析（1）电功的定义、单位及换算
（2）在探究“电流做功与哪些因素有关？”实验中，实验的设计依据是什么？采用的方法是什么？怎样来判断电流做功的多少？
（3）电流做功与哪些因素有关？采用控制变量法，用语言描述出电功与电流、电压的关系。
（4）电功的公式：___________，即电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的___________、流经电路中的___________和___________的乘积。
二、合作探究
1、举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图15—1中的能量转化，理解电流做功的实质：___________
2、电流做功与哪些因素有关。引导学生：
（1）、注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
（2）、按图组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
（3）分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
3、电功的单位、换算和计算公式
4、结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R .t
串联电路：W1：W2＝R1 ：R2
并联电路：W1：W2＝R2 ：R1

三、重难点知识突破
练习1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010 kW•h，合___________J。若按平均每户年耗电700 kW•h估算，这些电能可供______户居民使用一年。
练习2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，分别接入电源电压为220 V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是 ( )A.甲放热多 B.乙放热多 C.同样多 D.无法判断
练习3.李明利用如图所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲>R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关 ( )
A.电压 B.电流 C.电阻 D.通电时间
练习4.小明用如图2所示的装置，研究电压相等时，电流热效应跟电阻的关系。图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大。
(1)请你用笔画线作导线，帮他连接好电路。
(2)这样连接目的是__________ _。
(3)实验过程中可以观察A瓶中温度计的示数大于B瓶中温度计的示数，这表明___________ _______
三、知能应用，巩固提高
1.三峡水电站年发电量可达8.47×1010 kW•h，合___________J。若按平均每户年耗电700 kW•h估算，这些电能可供______户居民使用一年。
2.现有甲、乙两只电炉，已知电炉电阻R甲>R乙，分别接入电源电压为220 V的电路中，在相同的时间内，它们的放热情况是 ( )
A.甲放热多 B.乙放热多
C.同样多 D.无法判断
3.李明利用如图1所示的装置探究电流产生的热量与哪些因素有关。他在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放置一根电阻丝，且R甲>R乙，通电一段时间后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。该现象能够说明电流产生的热量与下列哪个因素有关 ( )
A.电压 B.电流 C.电阻 D.通电时间
4.某电能表的表盘上标有“5(1 0)A”字样，则下列说法正确的是 ( )
A.电能表的额定电流是1 0 A
B.电能表的额定电流是5 A～1 0 A
C.通过电能表的电流不能超过5 A
D电能表允许通过的最大电流为1 0 A
四、诊断评价，拓展提升
1.电流做功的过程实际就是将 转化为 的过程。电流做了多少功，就有多少 的能量。
2．电能表接在家庭电路中，是为了测量 ( )
A.电流 B.电压 C.电功 D.电功率
3.小亮家中电能表在月初时的示数是 ，在月底时示数为， 这个月他家用的电能应是 ( )
A.1 00 kW•h B.100 J C.10 kW•h D.1 0J
4、科技小组的同学用一段1 1 00Ω的电阻丝，制作了一只电烙铁。当把它接在220 V的电源上时，通过的电流是多少?1 0 min内它放出的热量是多少?
学案参考答案：
重难点知识突破：练习1、3×1017 , 1.21×108 练习2、B 练习3、C 练习4、(1)图略 (2)控制两段金属丝的电压相等 (3)在电压相等时，导体的电阻越小，产生的热量越多。
诊断评价：1、电能，其它形式的能，电能转化为其它形式
2、C 3、C 4、0.2A,2.64×104J