部编版三下第三单元第9课古诗三首市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,看图猜传统节日，快来吧！,春节,中秋节,重阳节,挑战赛：,第1页,传统节日都负载着优异传统文化，也是我们了解优异传统文化一个很好素材。回想二年级学过课文，说说我国有哪些传统节日。,传统节日离我们并不远，就在我们生活身边，处处留心，我们就会了解它，喜爱它，热爱它。,让我们跟随诗人脚步，一起徜徉在祖国传统文化之中。,第2页,语文 三年级,下,册,第一课时,第二课时,9,古诗三首,第3页,第一课时,学习目标,1.,认识,“屠、苏”,2,个生字，会写,“符”字,。,2,.,有感情地朗诵并背诵古诗,元日,，借助注释说出古诗所写传统节日，了解诗句意思，描述诗中节日情景。,第4页,回想学法，想象画面，了解诗意。,同学们，我们往返想以前了解古诗诗意有哪些方法。,借助注释法,边读边想象画面法,借助书中插图等,第5页,元 日,王安石,第6页,王安石,，字介甫,号半山，抚州临川人，,世称临川先生。,北宋出色政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。,代表作：,泊船瓜洲,书湖阴先生壁,等。,接下来,让我们,了解一下诗人。,第7页,自由朗诵古诗，,读准生字，,读好节奏。,初读课文 扫清障碍,第8页,t s,这里指一个酒，依据习俗，常在元日饮用。,本诗中会认字你都会读了吗？,屠苏,学认字,屠,刀,屠,杀,清醒,复苏,第9页,用自己喜欢方式读诗，把古诗读正确。,元,日,宋,王安石,爆竹,声中,一岁除，,春风,送暖,入屠苏。,千门,万户,曈曈日，,总把,新桃,换旧符。,tng,第10页,元 日,“,元,”在字典中解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？,（）,开始，第一。,为首。,主要、根本。,元素。,组成一个整体。,货币单位。,整体感知,由此可知，“元日”是,指（,）。,春节,第11页,互动课堂,读诗句，想象画面，想一想：诗中写到了哪些节日情景？有哪些习俗？,（,课后,第二题,）,第12页,诗意：,在噼噼啪啪爆竹声中，旧一年过去了，新一年来到了,。,爆竹声中一岁除，,去,一年,习俗,：,放,爆竹,第13页,诗意：,和暖春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿屠苏酒。,春风送暖入屠苏。,点名时间,资料：,古人合家聚饮屠苏酒，一家人年纪最小先喝，因为小孩长一岁，表示祝贺；年长在后，表示延年益寿。,习俗,：,喝屠苏酒,第14页,大年初一全家欢聚，迎着和煦春风，喝着屠苏酒，人们会说什么？,新一年到了你们又长一岁，祝你们快高兴乐、健健康康长大。,祝爷爷奶奶身体健康，长命百岁。,新一年我们日子会一年比一年好。,第15页,千门万户曈曈日,，,这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝阳光照之中。,初升时光亮而温暖太阳。,第16页,总把,新桃,换,旧,符,。,这是个压缩省略句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替利用，这是因为七绝每句字数限制缘故。,桃符,第17页,桃符,春联,古人认为桃木是一个神木，能够避邪，所以在上面画上画，写上字，能够避邪祈福，以后逐步演化成今天春联。,第18页,总把新桃换旧,符,。,诗意,：,都是用新桃符替换了旧桃符。,以,桃符更换揭示出,“除旧布新”,主题。,习俗,：,换桃符,第19页,元日,一诗写出了怎样节日情景？,人们放鞭炮，在鞭炮声中迎接新年到来。,亲人们欢聚一堂，畅饮屠苏酒，相互说着祝福话。,初升太阳照耀着千家万户，大家都忙着把旧桃符换成新桃符。,第20页,经过这首诗，你感受到怎样节日气氛,？,欢乐,喜庆,第21页,看,图,背,古,诗,爆竹声中一岁除，,千门万户曈曈日，,（,课后,第一题,）,春风送暖入屠苏。,总把新桃换旧符。,第22页,接下来我们,来总结一下学习方法。,这节课我们重点学习了,元日,，先熟读古诗，再经过品诗句，想象古诗描绘节日情景，感受了春节欢乐喜庆气氛。下节课我们就用这么方法学习其它两首古诗。,第23页,最终我们一起来学习诗中会写字吧！,上下结构，形旁是竹字头，与竹子相关。,学写字,符,f,符,合,桃,符,符,号,交通,符,号,第24页,结构梳理,元,日,点燃爆竹,饮屠苏酒,开门迎新,换新桃符,万象更新,第25页,元日,是一首写,即景之作，抓住有代表性生活细节：点燃爆竹,换新桃符，充分表现出年节欢乐气氛，富有浓厚生活气息。,古代迎接新年,饮屠苏酒,开门迎新,主题概括,第26页,元日,是一首与（）相关诗。,A.,春节,B.,端午节,C.,重阳节,课堂演练,A,一、选择题。,第27页,1.“,桃符”“符”读,f,，,不,读,h,。（）,2.“,倍”拼音是,bi,。（）,3,.,元日写是元旦。（）,二、判断对错。,第28页,三、将以下搭配恰当词语用线连起来。,爆竹声中,春风送暖,千门万户,曈曈日,一岁除,入屠苏,总把新桃,换旧符,第29页,上,节课我们学习了,元日,，看到了我国古代新年情景，这节课让我们继续去看我国其它传统节日。,第二课时,第30页,学习目标,1.,认识,“魂、酒”等,5,个,生字，会写,“欲、魂”等,10,个字,。,2.,有感情地,朗诵并背诵,清明,九月九日忆山东弟兄,，默写,清明,。,3.,能借助注释了解,清明,九月九日忆山东弟兄,意思，描述诗中节日情景。,第31页,清 明,第32页,我们首先回顾一下上节课学习方法。,先熟读古诗，再经过品诗句，想象古诗描绘节日情景，感受了春节欢乐喜庆气氛。,第33页,清明,，二十四节气之一，在公历,4,月,5,日或,4,日。此时我国大部地域气候温暖，草木萌翠，雨水较多。,清明节,源于二十四节气之一“清明”，是我国传统节日。这一天，或阖家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。,你,知道“清明节”和“清明”这个节气关系吗？,第34页,杜牧,（,803-825,）字牧之，唐代晚期著名诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。,让,我们先来了解一下,诗人。,第35页,自由朗诵古诗，,读准生字，,读好节奏。,初读,课文,扫清障碍,第36页,魂,hn,本诗中会认字你都会读了吗？,学认字,酒,加一加：,云,+,鬼,=,魂,ji,冤,魂,鬼,魂,+,=,会意字。用水和粮食酿造酒精饮品。,第37页,用自己喜欢方式读诗，把古诗读正确。,h,n,清 明,唐,杜 牧,清明时节,/,雨纷纷，,路上行人,/,欲断魂。,借问,/,酒家,/,何处有？,牧童,/,遥指,/,杏花村。,第38页,大声,朗诵古诗,清明,。,1.,说一说，这首诗写是哪一个传统节日？,2.,用“,”画出此时天气。,3.,用,“”,标出最能表达当初人特点词。,4.,结合注释了解诗意。,互动课堂,第39页,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,清明节,细雨不停地下。,神情凄迷，烦闷不乐。,出门在外行旅之人。,第40页,你能猜猜诗中“行人”要去,干什么,吗,？,行人可能去给逝去亲人扫墓。,行人可能去踏青。,第41页,我们来认识一下这句诗,中要会,写字。,欲,左边第四笔是点，右边是“欠”。,左边“云”要写得靠上一点，右边“鬼”长撇要舒展，插到“云”下面。,y,hn,魂,第42页,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,了解诗意,诗意：,江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。,第43页,清明,一诗前两句写出了这个节日怎样情景？,清明,时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，难过欲绝。,（,课后,第二题,）,第44页,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,请问。,指向,远方。,杏花深处村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。,第45页,“行人”,问谁？问了什么？得到回答是什么？,儿童，请问哪里有酒家？,杏花村,第46页,牧,童 放,牧 牧,羊,偏旁识字,放牛孩子,牧,m,这一笔变成提。,第47页,借问酒家何处,有？,牧童遥指杏花村。,了解诗意,诗意：,问询,当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处村庄。,第48页,（,课后,第一题,）,朗诵指导,清 明,唐,杜,牧,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有？,牧童遥指杏花村。,语速要迟缓，声音低沉。,读出悲伤语气，语气低沉。,轻声读。,重读。,读清楚。,第49页,说一说：,清明,一诗描绘了这个节日怎样图画？表现了作者什么情感？,这,首,诗,描绘了一,幅活灵活现,雨中问路,图，表现了作者,哀伤,情感。,第50页,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,第51页,这首诗描写,时节天气特征和情景，抒发了,。,主题概括,清明,孤身行路之人,情绪和希望,第52页,九月九日忆山东弟兄,第53页,王维,：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念故乡亲人而作。王维家居蒲州（今天山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东弟兄”。,让,我们来了解,一,下,诗人。,第54页,自由朗诵古诗，,读准生字，,读好节奏。,初读,课文,扫清障碍,第55页,兄,xing,弟兄 兄长,本诗中会认字你都会读了吗？,学认字,倍,bi,倍,数 加,倍,第56页,用自己喜欢方式读诗，把古诗读正确。,zh y,独在,异乡,为,异客,，,每逢,佳节,倍,思亲。,遥知,弟兄,登高,处,，,遍,插茱萸,少,一人。,九月九日忆山东,弟兄,唐,王,维,第57页,重阳节,，,又称“踏秋”，汉族传统节日。,每年农历九月初九日。人们庆贺重阳节普通包含出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。,先来了解一下重阳节小资料吧。,第58页,九月九日忆山东,弟兄,先来了解一下诗题,意思。,思念。,在函谷关与华山以东，所以称,山东,。,题意：,重阳节,思念华山以东弟兄。,第59页,朗诵,九月九日忆山东弟兄,：,1.,结合注释，,了解,诗句意思，说说诗中写了什么样节日情景。,2.,体会诗歌中表示思想感情。,互动课堂,（,课后,第二题,）,第60页,独在异乡为,异客,诗意：,我,独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡客人。,孤身一人。,异乡、外乡；故乡以外,地方。,异乡,客人。,异,要封口,y,第61页,你从,“,独,”,和两个,“,异,”,体会到什么？,我,体会到诗人一个人在异乡孤独和寂寞。,我体会到诗人此时非常需要亲人陪同。,第62页,每逢佳节倍,思亲,诗意：,每当碰到节日就倍加思念亲人。,每当。,碰到。,加倍，,格外。,佳,ji,美好,节日。,第63页,诗人在,“,佳节,”,会思念哪些亲人？,诗人,会思念自己父母。,诗人,会思念自己弟兄。,第64页,遥知弟兄登高处,，,遍,插茱萸少一人。,诗意：,我在遥远地方，想到今年重阳节，弟兄们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高地方，遗憾是单单缺乏我一个人。,在遥远地方,猜测。,一个有浓烈香气植物，听说可辟邪。,兄,xing,“,口,”,上宽下窄。,第65页,重阳登高,茱 萸,小资料：,重阳登高,风俗始于东汉，九月初九,人们为驱邪避祸，,登高山祈福延寿，,故重阳节又叫“登高节”。,第66页,说一说：诗中写了什么样节日情景？,（,课后,第二题,）,重阳节登高,插戴茱萸,第67页,想象,一下，正在登高弟兄想到诗人，可能会说什么？,又是重阳佳节，可惜弟兄相聚还少一人啊！,不知,远在异乡弟兄生活得怎么样？今天重阳节，他一个人在外，怎么过节呢？,第68页,小资料,：,这首诗是王维十七岁时作品，诗人当初独自一人漂泊在洛阳与长安之间。,从,这首诗中，你感受到了诗人怎样情感？,思念亲人,第69页,依据,情境，说说你会吟诵刚学哪一句,诗。,除夕,之夜，在国外留学学子，仰视天空一轮明月，不由吟诵到,：,_,_,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,第70页,中华,传统节日是中华民族悠久历史文化主要组成部分，本单元我们还将开展综合性学习活动，一起了解我国主要传统节日，以及节日中习俗。,第71页,结构梳理,九月九日忆山东弟兄,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知弟兄登高处，,遍插茱萸少一人。,思念亲人,想象情景,第72页,本诗一开头便紧切题目，写,生活孤独凄然，因而时时怀乡思人，碰到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起故乡,，按照重阳节风俗而登高时，也在思念自己。表示了游子,之情。,主题概括,异乡,弟兄,思乡怀亲,第73页,不须迎向东郊去,春在千门万户中。,卢道悦,迎春,拓展延伸,燕子来时新社，梨花落后清明。,晏殊,破阵子,春景,待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,第74页,元日,写是,，,九月九日忆山东弟兄,写是,，“路上行人欲断魂”描写是,景象。,一、依据古诗内容填空(填写节日)。,课堂演练,春节,重阳节,清明节,第75页,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行人好像断魂一样迷乱凄凉。,二、用自己语言描绘一下下面诗句画面,第76页,三,、课下开展一次综合性学习活动，了解我国主要传统节日，以及节日习俗，并用表格统计下来。,节日,过节时间,节日习俗,端午节,农历五月初五,吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。,字词听写,第77页,