1、
长方体、正方体的表面积
教学目标：
1.理解求长方体、正方体表面积的计算方法。
2.会正确计算长方体、正方体的表面积。
3.培养学生善于观察周围事物，并能灵活运用所学知识。
教学重点：正方体与长方体的表面积计算方法。
教学难点：如何利用所学知识解决生活实际问题。
教学过程：
一、复习：
1．上节课我们认识了长方体和正方体，谁能说说长方体的特征是什么？并指出它的长、宽、高。
2．正方体呢？
二、新授：
（一）长方体的表面积
1．今年你们就要毕业了，黄老师为每位同学准备了一份神秘小礼物。我买了一张包装纸，够不够包90份？那么5份呢？
2．要
2、想知道够不够必须得知道什么呢？（包装纸的大小和长方体纸盒六个面的总面积）
出示：长方体六个面的总面积叫做长方体的表面积。
3．如果这个长方体的纸盒长是5厘米，宽是3厘米，高是4厘米，包装一只这样的纸盒，至少要用多少纸？老师加了“至少”两个字，为什么要加呢？（边角料与接缝处不计）
4．你们可以想出什么好办法来解决？自己能解决的可以先求求看，自己想不出的可以找同学研究研究。
说说你是怎么求的？
方法一：3×5＋5×4＋3×4＋3×5＋5×4＋3×4
方法二：3×5×2＋5×4×2＋3×4×2
方法三：（3×5＋5×4＋3×4）×2
5．教师多媒体演示。你们觉得谁的方法最好？（方法
3、三）为什么？（只要量三次，计算方便）今后我们尽可能地采用简便的方法来计算长方体的表面积。通过同学们的探讨，我们得出了求长方体表面积的计算方法，【出示课题：长方体表面积的计算】
6．练习：
（1）每位学生给同桌出一道求长方体表面积的题目，只列式不计算。谁来说说同桌出了怎样的一道题，你又是怎么解的？谁认为自己出的题目同桌解答不正确？
（2）那这里有个长方体看看哪个算式是正确的？
选择：
（1）已知长方体的长2厘米、宽7厘米、高6厘米，求它的表面积的正确算式是（ ）。
A. 2×7×2＋6×7×2＋6×2
B. （2×7＋2×6＋6×7）×2
C. 2×7＋2×6＋6×7
（2
4、给一个长和宽都是1米、高是3米的长方体木箱的表面喷漆，求喷漆面积的正确算式是（ ）。
A. （1×1＋1×3＋1×3）×2
B. 1×1×2＋1×3×4
C. 1×1×2＋1×4×3
讨论得出：底面周长×高＝4个侧面的面积
（二）正方体的表面积
1．刚才同学们对长方体的表面积掌握得很好，那能不能用计算长方体表面积的方法来计算这个棱长为10厘米的正方体的表面积？【出示课题：正方体】为什么？
学生试做。
（10×10＋10×10＋10×10）×2
10×10×6
（学生介绍自己的解题思路）
三、总结：
1．通过这节课你们掌握了哪些本领？在书上第几页？
2．看书提问。
3．学习了这些本领后现在能不能帮黄老师解决先前的难题了？这张包装纸最多能包几份小礼物？
四、思考题：
我们班级要办小小图书馆，需要一只长7分米，宽5分米，高6分米的铁箱现在有一张边长15分米的正方形白铁皮，能做得成吗？
小结：计算的结果是能做成的，但在实际操作中发现其中有两块不完整，是需要用电焊拼的。这件事告诉我们不能把所学的知识生搬硬套地运用到实践中去，要具体问题具体分析。
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