1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,研读小学英语新课程标准,株洲市试验小学 帅慧娟,.5,1/14,第一部分 序言,此次英语课程改革重点就是要改变英语课程过分重
2、视语法和词汇知识讲解与传授、忽略对学生实际语言利用能力培养倾向，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡,体验、实践、参加、合作与交流学习方式和任务型教学路径,，发展学生综合语言利用能力。,2/14,基础教育阶段英语课程任务,激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略，发展自主学习能力和合作精神；,使学生掌握一定英语知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言利用能力；,一、课程性质,3/14,基础教育阶段英语课程任务,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；,帮助学生了解世界和中西方文化差异、拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观，为他们
3、终生学习和发展打下良好基础。,4/14,二、基本理念,（一）面向全体学生，重视素质教育,（二）整体设计目标，表达灵活开放,（三）突出学生主体，尊重个体差异,（四）采取活动路径，提倡体验参加,（五）重视过程评价，促进学生发展,（六）开发课程资源，拓展学用渠道,5/14,三、设计思绪,*,标准,采取国际通用分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。,*国家英语课程要求从,3,年级起开设英语课程。,标准,第,二,级为,6,年级结束时应到达基本要求；第,五,级为,9,年级结束时应到达基本要求；第八级为高中毕业基本要求。,6/14,第二部分 课程目标,基础教育阶段英语课程总体目标,是培养学生综合
4、语言利用能力。,7/14,课 程 总体目 标,综合语言利用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际,文化了解,文化知识,话题功效语法词汇语音,写读说听,8/14,一级总体目标,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。,能依据教师简单指令做游戏、做动作、做事情,(,如涂颜色、连线,),。,能做简单角色饰演。,能唱简单英文歌曲，说简单英文歌谣。,能在图片帮助下听懂和读懂简单小故事。,能交流简单个人信息，表示简单情感和感觉。,能书写字母和单词。,对英语学习中接触外国文化和习俗感兴趣。,9/14,二级总体目
5、标,对英语学习有连续兴趣和兴趣。,能用简单英语互致问候、交换相关个人、家庭和朋友简单信息。,能依据所学内容演出小对话或歌谣。,能在图片帮助下听懂、读懂并讲述简单故事。,能依据图片或提醒写简单句子。,在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。,乐于了解异国文化、习俗。,10/14,三级总体目标,对英语学习表现出主动性和初步自信心。,能听懂相关熟悉话题语段和简短故事。,能与教师或同学就熟悉话题（如学校、家庭生活）交换信息。,能读懂小故事及其它文体简单书面材料。,能参考范例或借助图片写出简单句子。,能参加简单角色饰演等活动。能尝试使用适当学习方法，克服学习中困难。,能意识到语言交际中存在文化差异。,11
6、/14,四级总体目标,明确自己学习需要和目标，对英语学习表现出较强自信心。,能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。,能就熟悉生活话题交流信息和简单意见。,能读懂短篇故事。,能写便条和简单书信。,能尝试使用不一样教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，处理简单问题并描述结果。,能在学习中相互学习帮助，克服困难。,能合理计划和安排学习任务，主动探索适合自己学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。,12/14,五级总体目标,有较明确英语学习动机和主动主动学习态度。,能听懂教师相关熟悉话题陈说并参加讨论。,能就日常生活各种话题与他人交换信息并陈说自己意见。,能读懂供,79,年级学习阅读简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，了解大意。,能依据阅读目标利用适当阅读策略。能依据提醒起草和修改小作文。,能与他人合作，处理问题并汇报结果，共同完成学习任务。能对自己学习进行评价，总结学习方法。,能利用各种教育资源进行学习。深入增强以文化差异了解与认识。,13/14,谢 谢！,Thank you!,14/14,
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