1、一、 创设情境，激趣导入
同学们经常去文具店买东西吗？
仔细观察这幅图片（课件出示：教材第47页情景图），从中你找到了哪些有用的数学信息？
学生交流。
汇报：计算器每个22元，铅笔盒每支18元，圆珠笔每支4元，钢笔每盒24元。
你能提出什么问题？学生交流。
汇报：
1、 买4支圆珠笔多少元？
2、 钢笔每支多少元？
3、 买3个计算器多少元？
4、 买3个计算器和1支钢笔要多少元？
二、 探究体验，经历过程
今天这节课我们先来研究第四个问题：买三个计算器和1支钢笔要多少元？
1、 需要多少元呢？你能独立完成吗？
学生试做。
教师巡视。
汇报：求买3个计算器和1支
2、钢笔要多少元，可以用3个计算器的钱加1支钢笔的钱。
22×3＝66（元） 24÷4＝6（元） 66＋6＝72（元）
答：买3个计算器和1支钢笔要72元。
2、 谁可以列成综合算式？
学生交流。
汇报：22×3＋24÷4
谁可以解决这个问题？
小组讨论、交流。
汇报：这个算式里含有加、乘、除两级运算，应该先算乘除，后算加法。
22×3＋24÷4
＝66＋6
＝72（元）
练习：先说出下面各题的运算顺序，再计算。
35＋65×40÷5 12×（153－83）÷8
师：第二道有括号，应该怎么办？
生：
3、先算小括号里面的。
小结：在一个算式里含有两级运算，应先算第二级运算，再算第一级运算，有括号要先算括号里面的。
完成教材第48页“练一练”第3题。
先请学生说出每题的运算顺序，再计算。
3、 你能添上括号使9÷3×5－2＝1吗？（课件出示：教材第48页“试一试”例1）
4、 学生交流。
汇报：只使用小括号能行吗？怎么办？
请中括号[ ]来帮忙。
9÷[3×（5－2）]
＝9÷[3×3]
＝9÷9
＝1
小结：当我们需要改变运算顺序的时候，如果只有小括号不行，那我们就可以请中括号来帮忙。计算的时候，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
完成教材第49页“练
4、一练”第6题。
要求：先让学生说出每题的运算顺序，再计算。
小结：
老师这里还有一个歌谣，能帮助你记一下运算顺序呢，读一读，试一试。
混合式题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算。
两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办？小括号里算在先。
中括号里后边算，次序千万不能乱。每算一步都检验，又对又快喜心间。
三、 巩固应用
1、 做教材第48页“练一练”第2题。
指名学生板演。
2、 做教材第49页“练一练”第4题。
指名学生板演，纠正时说一说运算顺序。
3、 通过这节课的学习，你有什么收获？说给你的小伙伴听听。
学生汇报，教师适时补充。
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