1、城市化过程对地理环境的影响
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所教学科
高中地理
所教学段
高二
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单位名称
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
本单元的主要内容概述：
一、城市化对地理环境影响
（一）城市化过程对自然地理环境的影响
（
2、二）城市化过程对人文地理环境的影响
二、城市化带来的问题
合理的城市化可以改善环境，例如，通过平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施，使得环境向着有利于提高人们生活水平和促进社会发展的方向转变，降低人类活动对环境的压力。但是，过快的城市化就会使城市环境质量下降，甚至出现大气污染、水污染、垃圾污染和噪声等环境污染问题。
解决城市化问题途径
解决途径
具体措施
建设卫星城市，开发新区
人口、工业、资金、技术等向郊区扩散
改善城市交通和居住条件
拓宽主要干道；修建环城公路；新建高架公路和地铁等；
改建旧城住宅；新建郊区花园小区；合理调控房价等
保护和治理城市环境
治理河流污染
3、减少排放，降低污染浓度，严重的外迁或关闭；废弃物综合利用；合理规划，加强绿化建设；提高城市居民环保意识
三、我国城市发展趋势
对本内容的评价，以课堂提问跟课下测试为主，并结合小组讨论及检查的方式
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
评价方法
评价及要求
使用时间
自我评价
小组内成员自我评价
进行中
小组互评
各小组之间互相评价
结束后
教师评价
问答法、测试法
进行中、结束时
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能
4、呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
主动性和自主学习
利用相机或者手机的照相功能。
交流合作
利用电脑汇集及整合各组的信息
信息素养
利用多媒体进行信息的收集和筛选
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
教学内容
师生活动过程
说明
1、城市化过程对生活的影响
学生活动：
1、结合实际、有关图片、资料比较：①农村生活
5、与城市生活的不同及影响原因②城市和农村交通运输工具的差异；
2、农村生活方式受城市的影响而发生的改变。
3、思考作为城市交通工具最合适的选择
教师活动：
1、PPT展示图2—17、城市生活与农村生活的图片资料；
2、说明影响城市交通工具选择的因素：交通工具的运载量、速度、灵活度、污染；城市的城市规模、人口密度、道路状况等。
联系生活实际，调动学生思维，激发学习兴趣
2、城市化过程对自然地理环境的影响
学生活动：
1、分析课本“阅读”材料、有关图片、视频，讨论、总结城市化对自然地理环境的影响，填表格一；
2、通过城市“水” 的变化—存在形式、水质等，理解城市化的影
6、响
教师活动：
1、PPT展示：图2—18、城市化对自然改造的图片、视频
2、展示表格一，点拨纠正
通过事实材料把凌乱的知识系统化，让学生学会总结、分析、提炼知识的方法
3、城市化过程对人文地理环境的影响
学生活动：
1、分析课本“阅读”材料、有关图片、视频，讨论、总结城市化对人文地理环境的影响，填表格二；
2、分析P43“活动” ，从“扩容与提质并重”材料中，总结我国城市化出现的问题
教师活动：
1、展示图2—19、城市各功能区图片、视频；展示表格二
2、点拨纠正、指导学生辩证的看待城市的“扩容与提质”
用所学知识解答我国城市化过程中出现的问题，提出自己的见解，
7、形成科学的、可持续的城市化发展思想
4、城市环境问题
学生活动：
1、结合自己所在城市的情况及图2—20、有关视频，讨论、总结填写表格三“城市环境污染”
1、 总结交通、住房、社会治安、就业等“城市病”
3、阅读“逆城市化”材料和“移植大树之风为何屡禁不止”的探究材料，总结城市化的结果
4、讨论解答：P45活动题
教师活动：
1、展示图2—20、有关交通、住房、社会治安、就业、等的资料及资料一英国逆城市化的资料
2、点拨纠正，出示资料二（P45活动题答案）
通过城市化出现的问题和结果，对“自己在城市化中，应该做些什么”，展开讨论，发表自己的看法，提出合理化建议，养成合作学习的习惯
5、我国城市发展趋势
学生活动：
1、读图2—22、“生态春城”阅读材料，讨论探究“活动题”
2、结合世界城市化的特点，对我国的城市化提出合理化建议
教师活动：
1、展示图2—22、昆明市区景观资料；
2、指导学生的建议，点拨探究“活动题”，出示参考答案（资料三）
用所学知识，分析我国的实际，学以致用；培养爱国主义情感
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