(部编)初中语文人教七年级下册《一棵小桃树》.docx

一颗小桃树教学设计一、教材分析（一）专题要求一颗小桃树是人教版新教材七年级下册第五单元的自读课文。本单元主要学习托物言志的手法，体会如何用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。（二）文本解读一颗小桃树是贾平凹写的一篇托物言志的散文。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。小桃树实为作者本人的化身，他从小桃树身上找回昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。二、学情分析学生在经过短文两篇的学习后，对托物言志的手法有了基本的了解。此外，经过老王和紫藤萝瀑布的学习，学生对“文化大革命”的时代背景也有了解。但是初一学生概括和赏析的能力还有待提高，因此要引导学生从品析语句中体会作者情感，学习小桃树的品质。三、教学目标：（一）知识与能力：自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。（二）方法与过程：勾画品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（三）情感态度与价值观：进一步体会托物言志的写法，培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。四、教学重难点：（一）教学重点1.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。（二）教学难点：理解课文蕴含的人生哲理。五、教法和学法1、朗读法、讲授法与点拨法结合，带领学生鉴赏散文。2、讨论法和提问法相结合六、课时设计：一课时七、教学过程：（一）导入在诗人笔下，春天的桃花往往是美丽娇艳的。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，这是何等的灿烂！桃花、桃树、桃木就是春天和美好的代名词。然而当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢？让我们一起来学习他的作品一棵小桃树。（二）命途多舛添怜意师：在作者眼中，这是一棵怎样的小桃树？作者多次用了一个词来形容：“可怜”1、浏览课文，请在文中找出描写小桃树“可怜”的语句，并做简要批注。（提示：外形、生长环境、人们的态度和它的经历）明确：（1）小桃树的外形：小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄弱小A.它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。（拟人）B.第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去（脆弱）。C.它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。D.却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。（单薄，病态）（2）生长的环境：角落里，不被人重视因为它长得太不是地方，谁也再不理会。（3）态度和经历：人们对它的态度：被人鄙视、孤独寂寞，遭受风雨摧残A.他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。（被人嫌弃）B.大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”C.我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！（遭遇冷落，孤独寂寞）D.那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。（三）抗击风雨悟精神师：在作者的笔下，小桃树面对风雨时一直都是这么“可怜”、这么弱小的吗？它有没有做出一些反抗呢？在哪一自然段？请自己先读一读，说说你觉得哪些词用得好。品析13段：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光（顽强的精神，遭受摧残却不认输，“天鹅”隐含作者对小桃树的赞美，“指示灯”给予作者希望与信念。）师：虽然小桃树不遭人待见，但是它在饱经磨难之后，依然要绽放花苞。从小桃树的身上，我们能看到什么精神？明确：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，坚持不懈的精神。小结：单薄弱小却又顽强的小桃树，它不屈不挠的奋斗，最终战胜磨难！它是那样的可怜，又是那样的可敬！看着这朵欲绽的花苞，作者不禁想象到花开的情景：“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”：“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。（四）句句爱语寄真情师：一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，它的精神令人动容。然而这似乎并不足以说明作者为何偏偏情系这一棵小桃树。那么，满篇深情缘何而来呢？小桃树对作者而言究竟意味着什么呢？请同学们在文中找一找相关语句。明确：小桃树是梦的化身、梦的精灵。小桃树就是“我”的化身。所以说，作者表面上在写小桃树的“身世”，实则暗写“我”的人生遭遇。请同学们联系文本和作者生平，说一说我和小桃树的相似之处。插入作者简介：贾平凹家境贫寒，外表木讷，相貌平平，体质羸弱，性格自卑。他出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。“文革”期间，他的父亲被诬为“反革命”，贾平凹迫于无奈，中断学业回家务农，只有七十来斤的他被迫承担繁重的劳动。青年时代，被选入编辑部进城后，常被人嘲笑。1980年代末，文学造诣不断加深，却患上了肝炎，父亲去世、妹夫早逝、婚姻突变。明确： 小桃树蓄着我的梦，说明孩童时代的我就对未来有着美好的向往。小桃树长在院子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树的梦是绿色的，绿色象征希望和生机，说明作者想要“奋斗”，“轰轰烈烈地干一番事业”。小桃树长得瘦小，不能健康茁壮成长，此时“我”也感到自己渺小，未能成为大材。小桃树受风雨摧残。“我”在生活道路上经受风风雨雨，有过种种遭遇。小桃树含苞待放，象征“我”的梦想终将实现。穿插赏析句子：1、“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字都还读不懂呢。”明确：自己对人世的认识还十分肤浅，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。正因我读不懂人世的大书，所以我遭遇了如此多的坎坷。而这种心情在看见小桃树时得到了安慰，让他重燃斗志。因此，当他看见那欲绽的花苞时，脑海里所想象的还仅仅是单纯的桃花开放的情景吗？“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。他的身上也有着小桃树坚强不屈、顽强奋斗的精神。他期盼着小桃树开花的样子，实际上也就是期盼着自己实现梦想的样子。他借小桃树表明自己的理想和情趣，这是一种什么写作手法呢？托物言志。（五）小结小桃树就是作者的一个梦，一个追求美好生活的梦。一个柔弱的生命，在经历生活坎坷的时候，在梦想濒临破灭的时候，是坚守还是放弃？学了这节课，你有答案了吗？请动笔写一写你的感悟。看似单薄的，积蓄着梦想的小桃树，竟然可以爆发出顽强的生命力，几经挫折，几经磨难，依然要开花、要结果，百折不挠地追求着成长的幸福和美好的理想。愿同学们都能以小桃树一样不屈不挠、顽强奋斗的精神面对困难，勇往直前，创造美好未来！（六）板书设计弱小 角落 悲惨瘦弱 山村 坎坷托物言志