《咬文嚼字》教案设计模板.doc

咬文嚼字教案设计模板 教学目标 1引导学生分析文章构造，概括文章内容，理出观点。 2结合练习，品尝佳句，培育学生的鉴赏力量。 3通过品尝佳句，培育学生发表独立见解的力量 教学重点 引导学生分析文章构造，概括文章内容，理出观点。通过练习，培育学生的鉴赏力量 教学方法 立足课本整体感知 跳出课本 拓展延长 品评鉴赏培育力量 举一反三 迁移应用 一.导语 1.打一谜语让同学们猜：小老鼠看书-咬文嚼字 现代汉语词典咬文嚼字的解释：形容过分推敲字句。 形容掉书袋或卖弄才学。 谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。 2.新民晚报某日头版头条登出了一条新闻，标题是： 论坛开讲，“福”临上海 报道的是世界闻名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。 (发问)标题中，哪个字最吸引你呢?(学生可能答复：) 最吸引我的目光的是这个“福”字 ，由于这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚拢我们上海，争论经济进展问题、为经济把脉，这对正值经济大进展的上海来说，可不是福分吗?这一个“福”字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不肯定总是贬义。使用它作题目，明显另有一番用意，其中用意就让我们好好去探究一番。(引入课文) 二.教学过程 1.介绍：学生搜集资料，整理表达 朱光潜(1897-1986)，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学讨论工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：文艺心理学谈美书简给青年的十二封信等。 2.初读课文,整体把握。 文章观点性的语段是第几段?主要的观点什么?用一句话概括出来。 观点性语段在最终一段，主要的观点是： 1、应当有运用文字所应有的谨严精神; 2、文学是艰难的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会渐渐到达艺术的完善。 概括：1、应当有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能到达艺术的完善。 3、“下课” 我们不能像一句北京俗语所说的”那样“天桥的把式，光说不练”，还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本事。看1-5段的内容。这些都是详细咬文嚼字的的实例。总共有几个实例? 1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改史记“李广射虎” 3、 推敲 详细分析： 1、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比拟、分析不同句子的感受， 把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，比拟和你的答案。 2、把第2个实例中认为修改后失色的语句读出来。 3、介绍关于推敲的故事，假如是你，你会选哪个?同学分小组争论然后小组代表发言 板书： 郭沫若改字是改这感情变化 王若虚该文增与减意味全改 贾岛作诗推与敲意境有别 小结：3个修改的例子中，改得效果如何?为什么? 1是修改后增色不少的，表达效果增加了; 2是改坏了的。 3是怎么改怎么有理的。(用文中的话来答复) 4、课外拓展 操刀上阵来“咬文嚼字”，教师摆出实例，学生抢答。 1.泊船瓜洲：春风又绿江南岸。 提示：绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象 2. 红杏枝头春意“闹” 提示：刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在精确、鲜亮、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生气，并把对春天这样一个万物萌发，生气盎然的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。的感情态度尽含于一个闹字之中。 3.眼看朋辈成新鬼 提示: 改文：忍看朋辈成新鬼 “眼看”没有“忍”字的悲愤意味。 4.(借问)酒家何处有，(牧童)遥指杏花村。 提示：文字的好坏要看表达的效果，不能光看繁简。 5.前村深雪里，昨夜数(一)枝开。齐己早梅 提示：一字更表达出其“早”字 5.小结： 本节课，我们主要是在重点赏析的根底上，争论了在品尝语言和运用语言上赐予我们的启发，并且也小试了一番身手。这种勇于质疑的严谨治学的态度，对于我们的阅读、写作将会有重大的指导作用。仔细读书学习，学会品尝赏析，加上不断地练习，我们的阅读和写作力量才会真正的提高。 6.布置作业： (1)完成课后练习题 (2)从自己的阅读中找材料来“咬文嚼字”一番，并写下分析内容。