1、数学广角———搭配（二）
简单的排列
教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。 教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯．
2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点
有序地找出简单事件的排列数 教学难点
有序地找出简单事件的排列数 教具准备
多媒体课件、卡片 教学过程 一、游戏导入
同学们，中国的语言文化博大精深，同样的字可以组成
2、不同意思的词语。现在我们一起来玩一个有趣的文字游戏吧！ 课件出示游戏规则：请用“读”“书”“好”三个字组成不同的三字词语（每个词语中不能出现重复的字）。学生思考，指名汇报。根据汇报，课件出示： 读书好 读好书 书好读 书读好 好读书 好书读
这些文字真有趣，三个汉字排列的顺序不一样，所组成词语的意思也会有所不同，那么如果用1、3能组成多少个没有重复数字的两位数呢？用1、3、7又能组成多少个没有重复数字的两位数呢？ 二、探究新知
例 1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下
3、都有怎样的搭配方法？
同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 1、同桌讨论交流，教师巡视指导。
2、汇报。
甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1的两位数有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79.十位上是9的两位数有91、93、97十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。
例2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 生先讨论，然后回答。
甲：我先选一个数字写在十位上。
乙：十位上不能是0。
甲：把十位上是1的两
4、位数写完，十位上再换一个数字„„ 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15
把十位上是3的两位数有30、31、35.十位上是5的两位数有50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。
比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。 三、知识运用
做一做1、用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？
角色扮演2、唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位置，一共有多少种做法？
摆一摆3、下面4个分类垃圾桶摆成一排，其中“其他垃圾”桶不能摆在最左边，这样的摆法一共有多少种？
分一分4、把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红，每人至少分1块。有多少种分法？ 5、用2、5、7、9组成没有重复数字的两位数，能组成多少个个位是单数的两位数？ 四、课堂小结：
1、解决排列问题，可以采用枚举、列表等形式有序、不重复、不遗漏的找出事物的排列数。
2、用几个不同的数字组成没有重复数字的两位数时，先让每一个数字（0除外）作十位上的数字，再把其余的数字依次和它组合。 五、知识拓展
用2、3、5可以组成多少个不同的三位数？
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