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罗秋妹的教学设计.doc

1、课程名称语文设计者罗秋妹单位（学校）汤坑镇第一中心小学授课班级二年级章节名称黄山奇石学时 1 教学目标课程标准：让学生快乐学习本节（课）教学目标： 1、知识和能力:①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。 2、过程和方法:①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。情感态度和价值观:培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步

2、审美意识。学生特征二年级的学生上课的自控能力较差，比较不能集中注意力，能集中注意力的时间也较短。学生喜欢得到老师和同学的表扬，而且二年级的学生也有一定的朗读能力和学习能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句 1、字认知会写 1、正确认识课题中“奇”字的解释。 2、能认识所教学的生字。 2、词理解掌握能理解课文中出现的一些重点词语，并学会借助这些词语进一步理解句子。 3、句理解

3、掌握对课文中一些重点句可以做到理解，体会一些比较生动的句子和一些比喻句。 4、篇理解能做到通顺有感情地朗读全文，并选背自己喜欢的部分。理解体会作者所表达的思想感情。项目内容解决措施教学重点 2、3、4段中出现的奇石借助一些课件让学生能如身临其境，加深理解，让学生采取小组合作的形式进行学习。教学难点理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点采用多媒体演示帮助理解。教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学

4、作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 1、字认知会写小黑板出示生字和“奇”的4种解释 A E 能正确认知和正确回答“奇”的解释 1分钟自制 2、词理解课件出示黄山的各种奇石 C F 学生都能理解课文中重点的词语 1分30秒下载 3、篇感知课件画面和背景音乐 B C 初步感知黄山的美丽景色 2分30秒自制 4、句理解课件出示重点句子 G H 能从重点词语中理解重点句子 1分自制 5、句理解课件出示一些关系于图画的句子 C C

5、能从画中体会到句子的含义 1分自制 6、句理解课件出示句子 G G 学生能正确找出相符合的画面 2分自制 7、句感知课件出示一些奇怪的石头让学生自己命名 H F 丰富学生的视野 2分自制 8、篇体会作者感情课件配乐朗读 I J 让学生受到美的陶冶 3分钟自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归

6、纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望仙人指路金鸡叫天都 …… 站、伸、指伸、叫课堂教学过程结

7、构的设计一、品味课题，创设情境二、合作学习、探究新知 1、、理解词语，学习第一节 2、读中概括，自主选学 3、渗透学法、重点突破 ①学法一划词句感知“奇” ②学法二说特点领悟“奇” ③学法三读课文表现“奇” ④学法四演导游创造“奇” 4、运用学法，合作探究 5、背诵课文整体回顾形成性检测知识点编号学习目标检　　测　　题的　　内容 1、选择题黄山奇石 1）

8、少见的、特殊的 2）惊异 3）出人意料的、令人难测的 4）表示姓 2、练习：用△、—、符号标出奇石A的名称，位置，样子 3、练习：边读边想象画面，读出奇石有趣，神奇。 4、发散思维：如果这石头活了，你想对它说些什么？ 5、给怪石取名。 7、自学检测练习划：我们喜欢的黄山石叫△△△△，它在，像。说：我们认为这些词用得好……，因为……。读：我们选第种方式读……（①个人读②齐读③轮读④男（女）生读⑤其它）演：我们请导游向大家介绍…… 选做题：我们还发现…… 形成性评价教学反思学生通过比较生动有趣的课件教学，知识方面都掌握得比较好，在课堂上的气氛也比较活跃，同时学生也学到了比较多的知识，都能开阔自己的视野，不单只是学习到课本中的东西。