罗秋妹的教学设计.doc

课程名称语文设计者罗秋妹 单位（学校） 汤坑镇第一中心小学授课班级二年级 章节名称黄山奇石学时1教学目标课程标准：让学生快乐学习本节（课）教学目标：1、 知识和能力:图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。2、 过程和方法:通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。情感态度和价值观:培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识。学生特征二年级的学生上课的自控能力较差，比较不能集中注意力，能集中注意力的时间也较短。学生喜欢得到老师和同学的表扬，而且二年级的学生也有一定的朗读能力和学习能力。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句1、字认知会写1、 正确认识课题中“奇”字的解释。2、 能认识所教学的生字。2、词理解掌握能理解课文中出现的一些重点词语，并学会借助这些词语进一步理解句子。3、句理解掌握对课文中一些重点句可以做到理解，体会一些比较生动的句子和一些比喻句。4、篇理解能做到通顺有感情地朗读全文，并选背自己喜欢的部分。理解体会作者所表达的思想感情。项 目内 容解 决 措 施教学重点2、3、4段中出现的奇石借助一些课件让学生能如身临其境，加深理解，让学生采取小组合作的形式进行学习。教学难点理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点采用多媒体演示帮助理解。教学媒体（资源）的选择知识点 编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源 1、字 认知会写 小黑板 出示生字和“奇”的4种解释 A E 能正确认知和正确回答“奇”的解释 1分钟 自制2、词理解课件出示黄山的各种奇石CF学生都能理解课文中重点的词语1分30秒下载3、篇感知课件画面和背景音乐BC初步感知黄山的美丽景色2分30秒自制4、句理解课件出示重点句子GH能从重点词语中理解重点句子1分自制5、句理解课件出示一些关系于图画的句子CC能从画中体会到句子的含义1分自制6、句理解课件出示句子GG学生能正确找出相符合的画面2分自制7、句感知课件出示一些奇怪的石头让学生自己命名HF丰富学生的视野2分自制8、篇体会作者感情课件配乐朗读 IJ让学生受到美的陶冶3分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计 黄山奇石仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望仙人指路金鸡叫天都站、伸、指伸、叫课堂教学过程结构的设计一、品味课题，创设情境二、 合作学习、探究新知1、理解词语，学习第一节2、读中概括，自主选学3、渗透学法、重点突破学法一 划词句 感知“奇”学法二 说特点 领悟“奇”学法三 读课文 表现“奇”学法四 演导游 创造“奇”4、运用学法，合作探究5、背诵课文 整体回顾形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容 1、 选择题黄山奇石 1）少见的、特殊的 2）惊异3）出人意料的、令人难测的 4）表示姓2、练习：用、 符号标出奇石A的名称，位置，样子3、练习：边读边想象画面，读出奇石有趣，神奇。4、发散思维：如果这石头活了，你想对它说些什么？5、给怪石取名。7、自学检测练习 划：我们喜欢的黄山石叫，它在 ，像 。 说：我们认为这些词用得好，因为。 读：我们选第 种方式读（个人读齐读轮读男（女）生读其它） 演：我们请 导游向大家介绍选做题：我们还发现形成性评价 教学反思 学生通过比较生动有趣的课件教学，知识方面都掌握得比较好，在课堂上的气氛也比较活跃，同时学生也学到了比较多的知识，都能开阔自己的视野，不单只是学习到课本中的东西。